夏日光
- 作品数：68 被引量：150H指数：6
- 供职机构：长沙理工大学外国语学院更多>>
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- 相关领域：语言文字文学文化科学哲学宗教更多>>
- 论视觉诗艺术符号的个人象征
- 语言的初度规范体系是集体的,规约的,而诗歌语言的二度根据性则是个人的,非规约化的。视觉诗艺术符号是以初度规约化语言为基础,与具有二度根据性语言的能指相结合而组成的新的具有三度根据性的能指优势符号。这种符号具有集体象征和个...
- 夏日光
- 文献传递
- 中唐贬谪诗的意象衔接被引量：2
- 2011年
- 中唐诗歌的繁荣得益于中唐贬谪诗人的人才辈出,同时受当时政治环境等因素的影响,贬谪诗歌勃然兴起。中文诗歌离不开意象,贬谪诗中的意象处理关系着诗歌解读的成功与否,具有极重要的意义。但凡优秀的贬谪诗,都凝聚着译者在意象处理中的匠心独运,精思巧构。诗歌通过相关的意象在读者的头脑中构成一幅完整的画面,从而实现语篇的衔接与连贯。本文以韩礼德的语篇衔接理论与指导,把意象分为自然意象、历史意象、现实意象和审美意象,来探讨意象在诗歌语篇中的衔接与连贯作用。
- 龙艳辉夏日光
- 关键词：中唐贬谪诗意象衔接
- 工科院校英语专业课程设置与应用型人才培养——以长沙理工大学为例被引量：10
- 2010年
- 随着全球经济一体化和社会信息化格局的形成,我国工科院校英语本科专业多年所形成的单科教学模式已难以适应社会对英语专业人才的需求。培养应用型英语专业本科人才,构建工科院校专业英语应用型人才培养模式,已是大势所趋,势在必行。探讨我国目前工科院校英语专业所面临的危机和挑战,并结合长沙理工大学英语专业建设的实践,从课程设置的角度,就工科院校如何建立具有创新素质的英语应用型人才培养模式提出了建议。
- 崔巍夏日光
- 关键词：工科院校英语专业课程设置应用型人才
- 非洲孔子学院汉语教师志愿者的培养被引量：3
- 2012年
- 随着中国国际影响力的上升,中非交往日益密切。非洲地区汉语学习的热潮越来越高,我国第一个规范性的海外汉语教学平台——孔子学院在非洲应运而生,并且呈现很好的发展势头。然而海外汉语教学师资的短缺及质量的参差不齐,成为了制约孔子学院发展的最大瓶颈。针对这一现状,国家加大了非洲孔子学院汉语教师志愿者的派遣,这在一定程度上缓解了师资短缺的压力,同时也衍生了许多问题。如何扬长避短,寻求一种适合非洲孔子学院汉语教师志愿者发展的培养模式,成为了孔子学院在该地区可持续发展的当务之急。
- 夏日光赵辉
- 关键词：师资
- 从功能语法角度看英汉语篇中动词性省略被引量：1
- 1999年
- 动词性省略是一种重要的语言现象，它发生在实现概念功能、人际功能和语篇功能的各个层面。英汉两种语言在动词性省略方面各有异同。本文从功能语法的角度论述了英汉两种语言在动词性省略方面的各自特点和引起这种省略的民族心理特征。
- 夏日光
- 关键词：功能语法英汉语篇
- 以张九龄《感遇》一诗为例看诗歌的意象衔接手段被引量：2
- 2013年
- 《感遇》一诗作于张九龄被贬为荆州刺史之时,在其十二首诗中,诗人对被贬之后自我情绪的描述,呈现其对仕途的淡化和对逆境的顺适与超然。该文以韩礼德的语篇衔接理论为指导,从意象衔接的角度,对张九龄《感遇》诗中所营造的意象展开分析,旨在揭示意象衔接手段在诗歌语篇中的衔接功能,为《感遇》诗的欣赏提供一个新的视角。
- 夏日光龚艺
- 关键词：诗歌语篇意象衔接
- 闺怨词意象衔接研究——以辛弃疾《祝英台近·晚春》为例被引量：4
- 2013年
- 意象是客观物象经过主体创作,与读者思想相互交融而形成的,它是感性和理性的统一体。诗歌由意象统摄,意象是诗歌的灵魂,同时也是诗歌的衔接手段。本文运用意象衔接理论,以辛弃疾的闺怨词《祝英台近·晚春》为例,把意象的衔接分别归纳为事物类、志向类、行为类和情感类,来分析诗词语篇的衔接与连贯。
- 夏日光夏素芬
- 关键词：连贯
- 对外汉语教学师资培训问题研究——以东南亚孔子学院为例
- 2012年
- 师资培养是对外汉语教学事业中的重要问题。近年来东南亚地区孔子学院有了快速的发展,随之带来的师资短缺和良莠不齐等问题亟待解决。本文以东南亚地区孔子学院为例,分析其师资情况的主要特点,并对对外汉语教学的师资培训问题提出了一些建议,以期促进对外汉语教学的蓬勃发展。
- 杜虹夏日光
- 关键词：对外汉语教学师资培训
- 突显理论与诗歌省略被引量：6
- 2010年
- 基于"突显原理",结合其主要参数即视角、注意力和辖域,运用反映突显的主要运作机制"图形—背景",对古典诗歌中的省略现象进行认知分析,探讨省略对诗歌意境形成产生的作用,试图为诗歌的研究和赏析提供一个新的视角。
- 赵艳夏日光
- 关键词：省略认知突显诗歌
- 意象的语篇衔接手段研究——以秦观《踏莎行·雾失楼台》中的愁苦类意象为例
- 2013年
- 意象是诗歌语篇中不可或缺的因素,是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。本文运用意象衔接理论,从愁苦类意象的语篇衔接手段出发,对秦观《踏莎行·雾失楼台》一词进行分析,以揭示该词中愁苦类意象的语篇衔接功能,为该词的欣赏提供一个新的视窗。
- 王小育夏日光
- 关键词：意象衔接连贯诗歌语篇
