唐增富
- 作品数：9 被引量：12H指数：2
- 供职机构：华东师范大学附属东昌中学南校更多>>
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- 用化学实验实现课堂有效互动
- 2014年
- 我校在课堂教学中开展了＂个性互动＂教学模式的研究项目,其目的在于探究用新的教育理念改变师生教与学的行为。实验研究是化学学科的重要特色,因此,我校化学组在实施＂个性互动＂教学模式的项目研究时,加强了对实验的研究,并充分应用化学实验来落实＂个性互动＂课堂的创设。一、研究教师实验的演示方式,创设情境引导互动教师的教学实验,容易按教材中的步骤按部就班地进行,虽然这也能给学生留下深刻的印象,但有时给学生带来的思考不够多,对知识的建构意义不足。
- 唐增富
- 关键词：化学实验教育理念化学学科教学实验创设情境
- 顺应学生的心路历程,变“引导探究”为“协助探究”——再谈“苯酚”的教学设计被引量：1
- 2014年
- 一、了解学生学习的心路历程是有效教学的关键
化学学科有其自身的规律，化学知识也有着非常严密的内在结构，这种内在的逻辑结构是很多教师组织课堂教学思路的习惯依据。特别于有机化合物性质的学习，教师往往容易沿着“结构→性质→用途”这一主线展开。因为物质的化学性质是由物质的结构决定的，而物质的性质又决定了该物质的主要用途，这是化学教师一贯坚持的定律。
- 唐增富
- 关键词：心路历程教学设计化合物性质苯酚
- 用数字化实验演示浓硫酸的吸水性被引量：2
- 2011年
- 浓硫酸的吸水性实验，尤其是浓硫酸对气体的干燥实验，难以用传统的实验手段演示。利用相对湿度传感器进行对比实验，分别测定有浓硫酸和没有浓硫酸的密闭容器中空气湿度的变化，可以非常明显地看到空气的湿度在浓硫酸作用下急剧减小，说明浓硫酸将空气中大部分水吸收了，从而得出浓硫酸具有吸水性，浓硫酸可以作为气体干燥剂。
- 唐增富
- 关键词：浓硫酸吸水性干燥剂相对湿度传感器
- “焰色反应实验”的再改进被引量：5
- 2017年
- 焰色反应传统演示方式效果不太明显,特别是作为演示实验,后排学生很难观察到明显现象。有人用喷雾的方法进行演示,但持续时间不长。改进后的实验用固体酒精作为原料,实验持续时间非常长,效果明显,对比强烈,有效地改进了焰色反应。
- 唐增富
- 关键词：焰色反应固体酒精
- 全封闭电加热气体固体反应瓶的设计与应用被引量：1
- 2017年
- 固体与有害气体反应的常规装置对教师和学生伤害较大，全封闭电加热气体固体反应瓶可以无害地演示中学化学教学中固体与有害气体的性质实验，可以防止固体在空气中加热产生氧化膜的问题。与传感器配合使用测空气中氧气的体积含量，结果比教材中通用实验更准确。
- 唐增富
- 关键词：电加热氧气含量测定
- “以理说事”话氨气——“氨气的性质”教学中追求学科文化内涵的几点做法
- 2016年
- 摘要：物质性质的教学易落入套路。在物质性质教学活动中，探究式学习已经很普遍，但对学科内涵的挖掘还不够。造成学生对物质性质机械记忆较多，易遗忘，“背”和“默”便成为教师强化学生记忆的利器，无形中加重了学习负担。从学科内涵出发让学生明白知识是有其本身道理的，有内在逻辑的。
- 唐增富
- 关键词：教学
- 以“用化学实验进行教学”的理念研究化学实验——华东师范大学附属东昌中学化学教研组实验改进与创新研究报告被引量：1
- 2013年
- 一、研究背景与选题依据 1．教材（本文教材均指上海二期课改教材，姚子鹏主编）实验编排突显了“用化学实验进行教学”的理念二期课改新教材，加强了化学实验的教学，增加了许多新的实验，体现了化学实验在化学学习中的重要作用。上海二期课改教材，对化学实验的处理与已往教材的不同在于，一是取消了独立的实验教材或实验手册。
- 唐增富
- 关键词：化学实验中学化学教学教研组课改教材二期课改
- 以编写《二期课改新教材导读》为落脚点提升教学有效性
- 2007年
- 新课改试点以来，我校化学教研组的教师对新课改的实施可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，教师知道了新课改的几个关键词；第二阶段是探索阶段，通过教师问相互讨论，集体备课，对新课程背景下化学课堂教学有了些感受；第三阶段是理论指导下的实施阶段，这一阶段开始的标志就是新教材导读的编写，教师对新课程理念的理解、新课改理念下教学实践能力的提高都得益于新教材导读的编写。
- 唐增富
- 关键词：新教材导读二期课改教学实践能力
- 用问题链驱动用实验建构实现化学课堂的互动被引量：2
- 2015年
- 开展“个性互动”教学研究，通过教师教学的“三个三”实现学生学习的“三个三”，充分发挥学科特色，用问题链和化学实验实现形式和内容上的互动。
- 唐增富
- 关键词：问题链
