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吕俊平

作品数：8 被引量：2H指数：1
供职机构：阳新县高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇例题
  • 2篇新教
  • 2篇新教材
  • 2篇双曲
  • 2篇双曲线
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 1篇定理
  • 1篇对称美
  • 1篇新课标下
  • 1篇学生学习方式
  • 1篇隐含
  • 1篇语言
  • 1篇生性
  • 1篇实验教科书
  • 1篇事半功倍
  • 1篇数学复习
  • 1篇数学复习课
  • 1篇数学复习课教...

机构

  • 8篇阳新县高级中...
  • 2篇无锡市梅梁中...

作者

  • 8篇吕俊平
  • 2篇吕秀英

传媒

  • 4篇数学教学研究
  • 2篇中学数学研究
  • 1篇高中数学教与...
  • 1篇中学数学（高...

年份

  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 3篇2008
  • 1篇2007
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
一道课本例题隐含的结论及其应用
2010年
1．例题普通高中课程标准实验教科书（必修·人教A版）数学4第99页有一道例题：如图1，设点P是线段P1P2上的一点，P1、P2的坐标分别是（x1，y1），（x2，y2）．（1）当点P是线段P1P2的中点时，求点P的坐标；（2）当点P是线段P1P2的一个三等分点时，求点P的坐标．
吕俊平
关键词：课本例题隐含实验教科书课程标准线段
教学富有创生性,课堂才会显灵气——新课程理念下数学习题课教学的一个案例
2011年
湖北省普通高中于2009年秋进入新课改，在新课程的实施中，反思性和创生性教学理念已引起广大中学数学教师的关注，如何将这两种理念渗透到课堂教学中去呢？笔者认为关键在于反思性的课堂设问，问题驱动教学，好的问题情境除担负刺激功能外，还对一节课的进程起着导向和控制作用，有时一个好的设问，促进课堂的精彩生成，促进师生间的教学相长，甚至更好地激发学生学习数学的热情．
吕俊平
关键词：数学习题课教学创生性课程理念灵气中学数学教师问题驱动教学
“平面向量基本定理”的说课稿
2007年
吕俊平
关键词：平面向量基本定理共线向量向量加法平行四边形法则说课稿
对新教材中一道例题解法的商榷被引量：2
2008年
吕俊平吕秀英
关键词：解法例题双曲线坐标系符号语言新教材
转变学生学习方式的有益尝试——新课标下数学复习课教学的一个案例
2008年
传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上，过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，致使学生的学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程．从而导致人的主动性、能动性和独立性的不断销蚀．转变学生的学习方式就是要改变这种学习状态，把学习变成人的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，让学生真正成为学习的主人．
吕俊平
关键词：复习课教学数学能动性
“或”命题的困惑之解惑
2008年
1．问题的提出 笔者曾在教辅资料中遇见不少关于“或”命题的矛盾说法．现在，文[1]指出对教辅资料或数学杂志上常见的如下两个命题的不同说法及困惑：
吕俊平吕秀英
关键词：命题解惑数学杂志矛盾说
体验“双”曲线的静态对称美与动态和谐美——关于一类点的轨迹性质的探究
2010年
1问题的提出 笔者在文[1]中指出人教A版《数学2》（必修）第124页一道习题的正确解法，认为“与两定点O（0，0），A（3，0）距离的比为1/2的点的轨迹”是“双圆”，即以O1（-1，0）为圆心，2为半径的圆和以Q（4，0）为圆心，2为半径的圆，它们的大小相同，
吕俊平
关键词：和谐美对称美
一类函数及其应用
2010年
新教材中不少例题比较经典，其中有些方法或结论在解题中经常碰到，也比较容易记忆．如果在教学中对其进行归纳、总结、记忆，并灵活应用于解题，往往能起到事半功倍的效果．下面通过对教材中一道例题的发散性探究，介绍一类函数模型及其性质，并体验运用此函数模型解题时所带来的方便与快捷．
吕俊平
关键词：函数模型事半功倍新教材发散性例题
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