吉国庆
- 作品数：16 被引量：51H指数：5
- 供职机构：常州工程职业技术学院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学经济管理更多>>
- 论计算机信息技术与高职院教学管理信息化被引量：12
- 2006年
- 新时期高等职业技术学院的发展必须适应知识经济大环境发展的要求,信息化管理是其主要的标志之一,而高等职业技术学院信息化的主要标志是教学管理信息化。实现教学管理信息化必然离不开计算机信息技术的应用,文中阐述计算机信息技术与高职院教学管理信息化之间的关系及两者集合的优越性。
- 吉国庆
- 关键词：计算机信息技术教学管理信息化
- 高职院校选修课建设剖析
- 2013年
- 梳理了选修课的发展轨迹,论述了选修课的涵义、特性及类型的界定、选修课的功能等,重点剖析了目前高职院校选修课开设方面存在的根源性问题,并提出了新的建设思路。
- 吉国庆
- 关键词：高职院校选修课
- 论高等职业学院教务管理现代化
- 2004年
- 本文主要通过对教务管理现代化的几个方面的设想,来阐明管理现代化在教务管理中的重要性、可实施性。
- 吉国庆
- 关键词：高效化信息化素质化
- 职业教育质量年度报告合规性评价制度:内涵意蕴、实践图景与未来展望被引量：3
- 2022年
- 职业教育质量年度报告合规性评价制度是伴随质量年报制度的实施而持续开展的,旨在保证质量年报自身质量的一项基础性制度。通过梳理质量年报合规性评价的缘起和意义,以2022年《高职院校质量年报合规性评价标准》为例阐释评价指标和权值赋分过程;对省级层面高职和中职质量年报合规性评价结果的分析表明,质量年度报告存在主体重视程度有待提高、报告基本要素不够规范、普遍缺少深入的量化分析、省域之间差别较大、企业年报质量有待提升等问题。提出应从规范化落实、标准化建设、数字化支撑等方面创新发展路径,对于推动各地规范编制行为、健全内容要素、提升编写质量具有较强的指导意义。
- 宗诚吉国庆李波
- 关键词：职业教育
- 常州市人才政策分析研究
- 2023年
- 人才是创新和发展的源动力,对人才政策进行文本分析有助于推动未来人才政策的科学制定。文章运用文本分析法和共词分析法,对2012年以来常州市及各辖区部门出台的38份和人才密切相关的政策文本进行分析。通过分析发现:常州市的人才政策制定力度还需进一步加大,需将人才政策与市场、经济社会需求紧密结合;常州市的人才政策侧重于人才的引入和激励,对人才的评价、服务保障等略有不足。
- 吉国庆孟影杨怡
- 关键词：文本分析共词分析
- 论高职院教育信息化建设被引量：2
- 2005年
- 本文通过对高等职业教育信息化基本理论的介绍,并分析了实施高等职业教育信息化的条件,以及高等职业技术学院实施信息化教育的必要性,同时对我国现阶段高等职业技术学院信息化现状及问题进行分析,提出改善的办法。文章最后提出完善高等职业技术学院信息化建设的措施。
- 吉国庆
- 关键词：高等职业技术教育信息化建设与管理
- 论计算机信息技术与高职院教学管理信息化被引量：1
- 2006年
- 新世纪高等职业技术学院的发展必须适应知识经济大环境发展的要求,信息化管理是其主要的标志之一,而高等职业技术学院信息化的主要标志是教学管理信息化。实现教学管理信息化必然离不开计算机信息技术的应用,笔者通过本文阐述了计算机信息技术与高职院教学管理信息化之间的关系,以及这两者集合的优越性。
- 吉国庆
- 关键词：计算机信息技术教学管理信息化
- 从履职到履责:关于高职教育质量年报科学规范发展的十点思考——写在高职质量年报制度实施五周年之际被引量：7
- 2016年
- 我国与就业对接的中职、高职、本科三类教育均建立了质量年报发布制度。在比较视阈下回顾高职质量年报发展历程发现,我国高职质量年报起步迟、进展快、覆盖全,质量年报实现了主要向政府报告的履职效用。面对办人民满意的高职教育目标,高职质量年报功能定位应由"履职"向"履责"转变,改革受众定位模糊、表现形式单调、发布渠道单一等不足,从高职质量年报的编制目的、受众群体、报告内容、表现形式、发行渠道、编制队伍、数据来源、行文风格、互动渠道、效能测定等十方面加以改进。
- 刘任熊李畅吉国庆
- 关键词：高职履职
- 浅议高职院校公选课学生评教被引量：1
- 2012年
- 高职院校公选课学生对教师课堂教学质量进行评价,是目前高职院校教师教学评价的基本模式之一,但在具体的评教实践中还存在一些问题。文章据此提出了有效开展高职院校公选课学生评教的策略,旨在为完善高职院校公选课学生评价提供切实可行的理论指导。
- 吉国庆
- 关键词：高职院校公选课学生评教
- 三十年来江苏中高职教育衔接发展的历史回顾
- 2017年
- 回顾江苏中高职教育衔接的发展历程,起步于上世纪八十年代初期,包括:一贯制衔接(五年一贯制高职)和分段式衔接(普通高校对口招生)。步入二十一世纪后,创新五年一贯制的教育模式,改革对口招生的招考模式。
- 吉国庆
- 关键词：中等职业教育高等职业教育衔接
