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卓小双

作品数：2 被引量：5H指数：2
供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇知识
  • 2篇知识建构
  • 1篇知识建构过程
  • 1篇小学生
  • 1篇教育
  • 1篇教育改革

机构

  • 2篇南京师范大学

作者

  • 2篇卓小双
  • 1篇张义兵

传媒

  • 1篇现代教育技术

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
一种创新学习的路径:“观点及其持续推进”知识建构过程被引量：2
2013年
文章考察了小学三年级科学课堂中的知识建构活动,通过多种数据的收集与处理,了解学生知识创新学习的路径与效果。研究结果发现:小学三年级学生在知识创新学习中,其知识量的扩展远远超出课程标准及教材的"限制",研究问题的深度在不断地加强,学生之间观点的交互程度也在不断提高;通过知识建构的学习,超越了个体知识,形成了社区公共知识。同时也说明了知识创新学习的关键是要坚持以观点的提出及其不断深化和发展的路径。
卓小双张义兵刘骏刘瑶
关键词：知识建构
小学生知识建构中创新能力的发展研究
创新能力的培养是当前教育改革的一个核心问题。本研究尝试运用知识建构理论，发展小学生的创新能力;力图探寻这种创新理论的应用对孩子的创新意识，创新思维和创新技能等几个方面发展的影响。研究过程主要是跟踪南京市白云园小学3年3班...
卓小双
关键词：小学生知识建构教育改革
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