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基于外语“磨蚀”的教育学反思被引量：48: 2008年; 本文结合教育学和外语磨蚀的研究成果，从外语教育的目的、过程、方法、经济、评价和政策规划等六个方面分析了我国当前外语教育的不足，并得出如下结论：（1）外语教育应补充“让外语学习者保持现有外语能力”的目的；（2）外语教育过程应包含两个连续的阶段：外语正式培训和尔后的继续教育；（3）外语教学方式应该同时具备好的实时教学和抗磨蚀远期效果；（4）外语能力的终身维护应按教育经济学原则运作；（5）外语教育评价应该保持一定的连续性；（6）防止外语能力的磨蚀需要政府部门的政策协调和全面规划。; 倪传斌刘治; 关键词：外语教育教育经济学终身教育

49例中国人外地口音综合征的临床特点分析被引量：3: 2013年; 目的总结中国人外地口音综合征的临床特点。方法以'外地口音综合征'、'异地口音综合征'和'外国口音综合征'为检索词,先对1980年~2011年间国内期刊上用汉语发表的外地口音综合征文献进行检索,然后对符合纳入标准的31篇文献进行综合分析。结果与结论自1996年起,年均报道量为(3.06±1.65)例。外地口音综合征患者的平均年龄为38.10岁。其中,男性26例,女性23例,性别构成无显著性差异(χ2=0.184,P=0.668)。外地口音综合征的病因包括创伤(59.19%)、脑血管意外(32.65%)和精神异常(8.16%)三类;65.31%的病灶位于左侧大脑。85.72%的外地口音综合征口音由使用人群少的方言向使用人群多的方言改变。对于未昏迷的患者,80%会在诱发病因出现72 h内表现出口音的改变,而72.73%的昏迷患者会在苏醒后出现口音改变。外地口音综合征的预后较好,好转率为70.83%,其中73.53%的好转时间不会超过3个月。; 倪传斌刘治; 关键词：外地口音综合征中国人

二语习得与磨蚀的基本目标水平对比分析被引量：61: 2007年; 本文通过回顾二语基本目标水平的研究历程以及二语磨蚀与终极水平相关关系的研究成果，对比分析了基于二语习得和磨蚀所制定基本目标水平的异同，并得出了如下结论：1）二语习得与磨蚀互为逆过程。随着二语使用的减少，二语磨蚀随之出现；2）二语磨蚀与磨蚀前的终极水平呈显著性负相关；3）磨蚀前的终极水平间存在一个明显的分界线，这一分界线上下的学习者，其二语磨蚀的差别非常大；4）二语习得的基本目标水平应在现有的基础上提高一个级别，即提高到ALTE上的B2级、FSI和ILR的三级（S3或Level3）或ACTFL上的优秀级（Superior）。; 倪传斌刘治; 关键词：二语习得

外语磨蚀的回归性:基于V-ing的实证研究被引量：4: 2015年; 基于语言磨蚀回归性研究文献的系统梳理,本文以母语为汉语的142名中国英语学习者为研究对象,应用"V-ing磨蚀测量量表",验证了V-ing磨蚀的回归性,并得出了如下基本结论:(1)V-ing的磨蚀符合雅柯布逊假设的预期,即其磨蚀具有明显的回归性,表现为先习得的后磨蚀。(2)基于V-ing在句子中所处的句法地位,可从理论层面上较好地阐释其磨蚀的回归性。; 倪传斌刘治; 关键词：外语磨蚀

外语需求的特性分析被引量：143: 2006年; 外语需求分析经近500年的发展。虽然取得了不少成果，但也遗留了一些亟待解决的理论问题。针对这些问题．本文以“外语需求的特性分析”为突破口。以其六大特性为主线，进行了理论上的梳理和分析。; 倪传斌刘治; 关键词：外语教学

语料库数据驱动技术在科技翻译教学中的应用被引量：40: 2005年; 数据驱动语料库资源及其分析软件的知识产权保护,以及语料库数据驱动分析技术应用的复杂性,给这一技术在科技翻译教学中的推广和普及造成多重障碍。为了克服这些障碍,本文以自建“科技文献‘致谢’英译教学语料库”为例,介绍自建小型语料库的方法和原则,以及利用免费专业分析软件对自建语料库进行数据驱动分析的途径,综合分析语料库数据驱动技术对科技翻译教学的影响。; 倪传斌刘治; 关键词：语料库数据驱动

影响母语磨蚀的相关因素分析被引量：40: 2009年; 语言磨蚀研究历经近70年的发展,现已形成一门独立的学科,并在指导语言学及应用语言学理论研究、语言教学和语言规划等方面取得了丰硕的成果。为了推动国内的语蚀研究,本文通过对语蚀研究历程的回顾,阐述了语蚀的本质属性及其分类,着重分析了年龄、受蚀时间、读写能力、与母语的接触、受教育的程度和情感因素等六大因素对母语磨蚀的影响,并从语蚀本体研究、神经语言学研究、外语教学和汉语教学等四个方面,结合我国实际,论述了语蚀研究给我们带来的启示。; 倪传斌刘治; 关键词：神经语言学语言磨蚀母语教学

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刘治