刘志杰
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：哈尔滨医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 纤粘连蛋白在实验性牙周炎鼠牙龈组织中的表达
- 2014年
- 目的:观察分析大鼠实验性牙周炎牙龈组织中纤粘连蛋白(fibronectin,FN)的表达及意义。方法:26只8周龄雄性Wistar大鼠,随机分为局部丝线结扎高糖软食4周和8周两组,每组实验动物10只,空白对照组3只。运用免疫组化方法,观察分析FN在健康牙龈组织中、牙周炎牙龈组织中的表达及意义。结果:健康牙龈组织中,FN相对均匀弥漫表达于整个牙龈结缔组织基质内;牙周炎牙龈组织中,FN表达具有部位特异性,即上皮下结缔组织最上部基质内FN表达明显下调;结合上皮根端基底细胞基底面下FN表达明显上调,表达强度和范围随结合上皮根向增生程度的增加而增强。结论:炎性刺激下调炎症中心区牙龈结缔组织基质内FN表达;炎症刺激上调结合上皮根端基底细胞基底面下FN表达,其表达强度和范围随结合上皮根向增生程度的增加而增强扩大,暗示FN参与牙龈结合上皮根向增生迁移活动。
- 邱艳芬王梦溪马肃张睿刘志杰
- 关键词：纤粘连蛋白牙周炎免疫组化
- 轴位体层检查在颌骨埋伏牙定位的研究被引量：1
- 2017年
- 目的通过运用轴位断层扫描,对颌骨埋伏牙进行定位分析。方法运用曲面体层X线机的轴位断层程序,对60例上颌骨埋伏牙患者进行颊舌向的扫描成像,分析埋伏牙在颌骨中的形态、位置、方向。结果 60例埋伏牙患者进行颊舌向的扫描成像中58例病例(共计73颗埋伏阻生牙及多生牙)获得比较满意的定位效果。埋伏牙在颌骨中的位置、牙轴的方向、牙体的断面形态均得以清晰显示。结论轴位体层检查能够排除颊舌两侧及周围多个牙齿的重叠影像,清晰地显示埋伏牙的唇腭侧定位。
- 邱艳芬王梦溪刘志杰
- 关键词：埋伏牙
- 108例多生牙的临床观察分析
- 1995年
- １０８例多生牙的临床观察分析邵，高光明，张苗苗，刘志杰一、发病率、发生年龄及性别差异笔者随机观察了６９８１例错患者，发现１０８例多生牙患者，约占１．５５％，明显高于国外Ｓｔａｆｎｅａ医生在大量牙科病人中发现患病率仪为１％（１９３２）［１］，这与多生牙...
- 邵玶高光明张苗苗刘志杰
- 关键词：多生牙生理功能性别差异口腔正畸科面部美学身心健康
- 412例外伤性颌面部骨折的回顾性分析
- 2004年
- 李吉辰刘志杰张云明
- 成人上中切牙迟萌2例
- 1996年
- 邵评高光明张苗苗刘志杰徐莉杨建恒张旭
- 关键词：上中切牙口腔正畸科固定修复体成人多生牙
- 基于思维导图的目标教学在口腔专业实训课教学中的应用研究
- 2024年
- 目的探讨基于思维导图的目标教学在口腔专业实训课教学中的应用效果。方法2022年9月至2023年9月,哈尔滨医科大学口腔医学专业52名本科大四学生被分为试验组与对照组进行实训课教学,每组26例。试验组采用基于思维导图的目标教学,对照组采用传统教学,均教学20学时。对比分析两组学生一般资料、理论及临床实践考核成绩,比较两组学生实训课培训前、培训结束后自我导向学习能力[中文版自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL)]及批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)],比较两组学生对实训课教学活动的满意度。采用SPSS 25.0进行t检验或卡方检验。结果实训课教学结束后,试验组理论[选择题(16.85±1.39)分、填空题(17.21±1.98)分、简答题(17.47±2.27)分、案例分析题(34.36±2.79)分]及临床实践考核成绩[(84.69±4.73)分]均高于对照组理论[选择题(15.33±2.21)分、填空题(16.01±2.02)分、简答题(15.23±2.45)分、案例分析题(32.57±3.02)分]及临床实践考核成绩[(80.57±4.21)分],差异有统计学意义(P<0.05);实训课教学结束后,两组SRSSDL评分及CTDI-CV评分均升高,且试验组SRSSDL评分[(215.29±10.42)分]及CTDI-CV评分[(357.49±17.80)分]高于对照组[(200.23±11.42)分、(342.23±17.26)分],差异有统计学意义(P<0.05);实训课教学结束后,试验组学生对教学活动的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相较传统教学,基于思维导图的目标教学在口腔专业实训课教学中具有更好的教学效果,可提高学生自我导向学习能力及批判性思维能力,增加其对理论知识的掌握程度,提高临床实践能力,增加学生对教学活动的满意度。
- 邱艳芬王梦溪刘志杰吕艳超牛玉梅张晓丹
- 关键词：思维导图目标教学口腔医学教学自我导向学习能力
