刘发建
- 作品数：22 被引量：4H指数：1
- 供职机构：杭州市安吉路实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程自然科学总论文学更多>>
- 跟着名家学语文被引量：1
- 2016年
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在谈到“阅读教学的具体建议”时，明确提出“阅读教学，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的建议。
- 刘发建
- 关键词：语文课程标准家学阅读品位阅读面阅读量
- 从一节课,到一套读本——我近10年的语文课程开发之路
- 2017年
- 2015年4月14日上午，在杭州市“以课程建设促进有效教学”主题研讨会上，我作为课程开发的一线代表，向全市300余位语文同仁介绍了“我们的名家经典阅读周”课程，引起热烈反响。所谓“名家经典阅读周”，就是一周所有语文课，以及课外语文学习活动，全部用来阅读同一位名家的作品。这样被经典浸泡一周的孩子，语文能力和人文素养得到明显提升。我们先后完成了“鲁迅周”“萧红周”“老舍周”等15个名家经典阅读周，受到了学生和家长一致欢迎。
- 刘发建
- 关键词：课程开发语文课读本语文学习活动课程建设人文素养
- 天上星星亮星星
- 2011年
- 孩了们，大家还记得上一次留下的甲骨文吗？它到底是个什么字呢？那天陆陆溜进书房查字典，查了半天，也没有查到结果。左边是月，右边是不是像窗户呢？就是我们到乡下爷爷奶奶家看到的那种木头雕刻的窗户，你一定看过吧？想象一下，漆黑的夜晚，月光从窗子里照进来，我们会想起李白的哪一句诗呀？
- 刘发建刘陆陆
- 关键词：星星甲骨文查字典窗户夜晚
- 千教万教教人思考,千学万学学会思考被引量：1
- 2013年
- 《铁球》一文是“无作者、无出处、无发表时间”的“三无课文”，但我却不愿轻易给其扣上“伪文本”的帽子。文字上的严谨，逻辑上的严密，都堪称经典。伽利略也的确在比萨大学任教过，的确在比萨大学任教期间对亚里士多德的学说展开了批判，只不过课文把伽利略在实验室做的实验“嫁接”到了比萨斜塔上而已。因此，我更愿意把这个文本看成一个美丽的“错误”，这就需要我们教师和学生一起来学习、思考和判断。
- 刘发建
- 关键词：比萨斜塔亚里士多德伽利略实验室课文文本
- 由“伯父”到“鲁迅”——《我的伯父鲁迅先生》教学手记被引量：1
- 2006年
- 刘发建老师关于《我的伯父鲁迅先生》的课例(见本刊今年第19期),不期而然地引出一个话题:教育,尤其是小学阶段的教育,如何始终保持一份儿童视角?保持一份儿童视角,就是恳请教师始终葆有一颗童心。李吉林老师说:“我,长大的儿童。”有了童心,我们才能理解学生的童趣,欣赏他们身上的纯真,警惕自己不要僵硬地把成人的东西强加给他们。保持一份儿童视角,就是希望教师自觉地具备童年意识。童年自有其价值。没有童年,我们的人生就不完整。没有对童年的向往,我们的生命将缺少一份纯净的幸福。请保护孩子的童年吧!保持一份儿童视角,就是呼吁教育要懂得尊重儿童文化。所谓教育要从儿童出发,就是强调教育不仅要有引领的一面,也要有“蹲下来”亲近学生的一面。尊重儿童文化,就是要让教育内容尽可能贴近学生(当然也要有超越性),让教学方式尽可能吸引学生。远离或排斥儿童文化的教育是没有亲和力的。教育,不要让儿童视角缺席。
- 刘发建
- 关键词：《我的伯父鲁迅先生》儿童视角伯父课例教育内容
- 汉字文化启蒙课程叙事
- 2016年
- 汉字是“有理”的，其音、形、义之间不是简单地拼凑，相互之间有着内在的意义链接。如果字形、字音和字义之间无法建立意义链接，就可能写错别字。汉字是“立体”的，学生不单单要知道汉字怎样写、怎样读、怎样用，更重要的是打通汉字音、形、义之间的意义链接。汉字更是“有文化”的，是母语载体，识字教学必须承载母语文化启蒙的使命。汉字还是“好玩”的，切忌把一个个充满生命气息的汉字，肢解拆分为横竖撇捺的毫无意义的笔画。
- 刘发建
- 关键词：汉字文化好玩
- “名家经典阅读周”微课程建设初探
- 2017年
- 一线语文教师，如何引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”呢？
- 刘发建
- 关键词：课程建设名家语文教师读书
- 忆朱孟良老师
- 2019年
- 小时候,不知道是自己脑子太笨呢,还是太调皮,也许二者兼有的缘故吧,我的学习成绩很烂,以至于小学毕业后,没考上初中。回家干农活吧,连锄头都扛不动。没办法,我只好硬着头皮做留级生,重读一次五年级。那时虽说留级是常事,但人前人后总是“留级生”留级生“地被人叫着,就觉得脸上像抹了锅底灰一样。
- 刘发建
- 关键词：老师留级生
- 激活儿童的哲学思维——对哲理性文本教学的进一步追问
- 2011年
- 《福建教育》2011年A5策划了一个专辑“哲理性文本教学探微”，多位教师结合寓言、诗歌、散文等不同体裁文本的特点，就如何在教学中有效地渗透哲理、哲理性文本教学内容如何确定，谈了许多实践性的经验和思考，给我很大的启发。特别是程少波老师《哲理性文本教学内容的确定及其可能》一文中的“一种新的可能性的教学内容的存在”部分，引发了我对哲理性文本教学内容的新的思考。
- 刘发建
- 关键词：文本哲学思维
- 特色活动助力班级管理
- 2018年
- 当老师最大的幸福，就是孩子们在乎你的一言一行，让你知道，你的一言一行，都能把孩子带向美好的地方。
- 刘发建
- 关键词：班级管理孩子老师
