刘仲丽
- 作品数：4 被引量：24H指数：2
- 供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题全国教育科学“十二五”规划课题吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 芬兰学前师资培养课程的理念与实践被引量：5
- 2015年
- 芬兰政府十分重视师资培养质量。在学前师资培养课程中,理念上强调互助、合作的教师文化,以研究为取向,重视教师的研究能力以及关注教师的终身学习与持续专业发展;在实践中,无论是课程设置,还是教学方法、教育实习,都体现了鲜明的芬兰特色。这些做法对我国的学前师资培养课程也具有一定的启示意义。
- 张妮妮赵慧君刘仲丽
- 群体动力理论视野下的幼儿教师合作学习策略研究
- 在教师教育改革背景下,促进教师由个体发展转向群体发展成为研究者的关注点。合作学习作为幼儿教师群体共同发展的有效学习方式,能够极大地促进幼儿教师专业发展。然而当前学前教育实践中幼儿教师合作学习存在着小组结构不合理、差异互动...
- 刘仲丽
- 关键词：群体动力理论幼儿教师
- 文献传递
- 儿童权利观的合理意蕴及启示被引量：17
- 2014年
- 儿童权利观是人们对儿童应享有的权利的根本看法和态度,是儿童观的重要构成部分。20世纪以来随着社会对人价值的认可、对人权的关注和对儿童的发现,人们开始自觉、理性地认识儿童的权利。然而在儿童教育中仍存在忽视和削弱儿童权利的现象,这涉及观念和行为层面,因此首先应厘清儿童权利观的合理意蕴。笔者基于对儿童权利观发展背景的分析,从哲学、心理学和社会学的视阈思考了儿童权利观的合理意蕴,并进一步探讨了如何在儿童教育中遵循合理的儿童权利观,保障儿童的权利。
- 张宪冰刘仲丽张萌
- 关键词：儿童权利观
- 教师专业发展存在的问题及对策研究
- 2013年
- 教师一直以来都是教育改革最直接的承担者,随着教育改革的不断深化,教师面临着一种全新的专业发展要求。教师专业发展问题日益成为国际上的热点话题和当今世界各国教育改革的重要问题。我国于1994年将教师的身份以法律的方式确定为"专业人员",但是教师专业发展仍不够完善,还存在一些问题,本文将对此进行分析,并提出相应促进我国教师专业发展的策略:提升教师教育质量,严格把好教师专业发展第一关;加强地区间合作交流,促进教师间资源共享;灵活教师职后培训方式,为教师提供更大发展空间;鼓励教师自我反思,增强教师专业发展的内在动因;组建教师学习共同体,多种形式促进教师专业发展。
- 张丽娟刘仲丽
- 关键词：教师
