刁春好
- 作品数：31 被引量：58H指数：4
- 供职机构：南京特殊教育师范学院更多>>
- 发文基金：中国残疾人事业理论与实践研究课题江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学电气工程更多>>
- 中高职有效衔接,构建现代聋人职业教育体系被引量：1
- 2014年
- 聋人中等职业教育一直以来都是终结性教育。如何打通中高等职业教育之间的通道，实现聋人中职教育向终身性教育转化，构建科学的现代职业教育体系，是值得深入探究的一个问题。本文从办学途径、招考方式、课程设置等角度，阐述了对聋人中高职教育有效衔接的探索与思考。
- 刁春好
- 关键词：聋人中等职业教育高等职业教育衔接
- 关于残疾人高等职业院校学生对目前课程看法的相关研究
- 2011年
- 为了解学生对目前残疾人高等职业教育课程的看法,对部分残疾人高等职业院校毕业生进行了调查、分析。结果表明:学生们认为目前职业教育课程与中职教育课程没能形成有效衔接,没有充分考虑残疾学生的特殊需要,实践实训的内容太少,可供学生选择的选修课内容较少,这样既不能很好地发挥残疾学生的个人潜能,又不能很好满足行业企业对毕业生能力的诉求。因此,残疾人职业教育课程必须进行改革。
- 刁春好
- 关键词：残疾人职业教育课程
- 如何帮助新任教师顺利渡过职初期被引量：1
- 2007年
- 教师生涯漫长而宁静,但又是暗涛汹涌的。一个完整的教师职业生涯周期经历了职前教育期、职初期、能力建构期、热情成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期和职业离岗期。并不是所有教师都必须经历这其中的每一个阶段。
- 李颖刁春好
- 关键词：新任教师教师职业职业锚
- 残疾人中高等职业教育衔接的发展现状与路径选择被引量：4
- 2015年
- 促进残疾人中高等职业教育衔接具有重要的现实意义,但目前我国残疾人中高等职业教育衔接面临着衔接体制缺乏统筹性、培养目标缺乏层次性、专业设置缺乏延续性、教学内容缺乏连贯性等挑战。需要进一步创新残疾人中高等职业教育的衔接体制,拓宽衔接的模式与内涵;明确残疾人中高等职业教育的培养目标,细分培养的定位与层次;规范残疾人中高等职业教育的专业设置,研制衔接的目录与标准;改革残疾人中高等职业教育的课程内容,探索衔接的方式与途径。
- 范莉莉刁春好
- 关键词：残疾人衔接
- 从课程论角度看残疾人中高职衔接
- 2014年
- 课程衔接是残疾人中高等职业教育衔接的实质与核心问题,是实现残疾人中高等职业教育持续发展和协调发展的关键。这就要求我们在课程标准、课程结构以及课程评价等课程设置的各个环节做好衔接。
- 刁春好
- 关键词：残疾人中高职衔接课程
- 残疾人中职和高职课程衔接模式:问题与对策被引量：1
- 2015年
- 中、高职课程衔接是中、高职衔接的实质与核心问题,是实现中、高职有效衔接协调发展的关键。当前残疾人中、高职课程衔接有"3+2"模式、五年一贯制模式和"3+X"单招模式,存在着对课程衔接不够重视、缺乏顶层设计和衔接标准等问题。因此建议以"顶层设计"理论为视角、以职业性向测评为逻辑起点、以职业能力分析为甄别手段来重新构建我国残疾人中、高职课程衔接模式。
- 刁春好
- 关键词：残疾人课程衔接
- 基于盲生入学数学准备情况的盲校数学课程设置研究调查被引量：3
- 2011年
- 目前盲校数学课程,不论是目标、内容,还是学时安排与全日制普校基本一致。为了解盲童是否与普通儿童一样具备相应的数学认知,能否顺利开始数学课程的学习,本研究用幼小衔接测试题,对盲童和普通儿童数学入学准备情况进行调查。结果表明,盲童与普通儿童的数学认知存在较大差异。因此,盲校数学课程必须在目标、内容等方面进行全面的改革。
- 刁春好
- 关键词：盲校低年级数学课程
- 中学生数学学科自我监控能力相关性研究被引量：1
- 2011年
- 以203名中学生为研究对象,以数学观量表和数学学科自我监控能力量表为工具,探讨初中生数学学科自我监控能力和数学观的相互关系,结果发现:数学观与数学学科自我监控能力之间存在着相互依存的关系,其中数学知识观对数学学科计划、管理和检验及数学自我概念对数学学科的检验、调节和评价均有显著影响。
- 刁春好
- 关键词：数学观自我监控中学生
- 论“案例教学”中的“案”“理”融合被引量：9
- 2009年
- 基于学生支离破碎的理论知识,有人怀疑案例教学的效果,认为案例的运用与理论知识的学习是相悖的。本文试图从如何做好"案"与"理"的有效融合来为案例教学正名。
- 刁春好
- 关键词：案例教学法
- 盲生数学解题错误的分类研究被引量：1
- 2010年
- 解决问题是数学学习的核心,解题过程中错误产生的原因也是多方面的。从现实的错误类型中我们可以清楚地看到,很多错误是有规律性的,而不是偶然的,是学习者构造了自己特有的概念和程式造成的。分析和区别解题中出现的不同错误,有助于认识解题学习规律，也有助于指导学生的解题过程。
- 刁春好
- 关键词：解题错误数学学习盲生解题过程学习者
