俞求是
- 作品数：54 被引量：119H指数：6
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- 学习张孝达先生数学教育思想 推动数学教育科学发展
- 2014年
- 张孝达先生是对我国数学教育发展产生重要影响,对于建设中国特色数学教育理论和实践体系作出重大贡献的著名数学教育家.虽然我是数学教育界的晚辈,与先生接触并不算特别多,但仍然得到他的许多教诲、指导和关怀,我永远不会忘记.我认为,学习张孝达先生的数学教育思想,对于我国数学教育的改革和发展,对于建设适应我国社会发展需要的数学教育体系具有重要意义.张孝达先生的数学教育思想极其丰富,这里浅谈点滴体会,敬请同行批评指教.
- 俞求是
- 关键词：教育思想教育理论教育科学教育发展教育体系
- 人教版义务教育三年制初一数学教科书(试用修订版)简介
- 2001年
- 本文介绍根据教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版 )修订的义务教育三年制初一数学教科书 (人教版 )的修订要点。
- 俞求是
- 关键词：初一数学教科书教学大纲
- 关于数学教育目标的确定
- 2004年
- 对于“教育目标”这个词，许多教育文件和论著都会提到，但提法却并非一致，有的把“教育”代之以“教学”或“课程”，还有的把“目标”说成是“目的”，搭配起来，就有多种说法．在某些场合中它们表示同一个意思，存另外一些场合中，则有不同的涵义．在通常情况下，“目标”指的是射击、攻击或寻求的对象，或想要达到的境地或标准，“目的”指想要达到的地点或境地，或想要得到的结果．人们说“某人的工作达到了他的目的”，与“
- 俞求是
- 关键词：教育目标数学教学辩证唯物主义素质教育
- 高中数学教材试验研究概述和分析
- 高中数学课程标准实验教材的试验在取得巨大成绩的同时仍存在需要解决的一些问题:必修模块的教学顺序问题,模块化教材结构问题,映射、函数、反函数教学问题,立体几何的结构与教学要求问题,极限概念和微积分初步的教学问题,初中数学和...
- 俞求是
- 关键词：映射函数学业负担衔接
- 文献传递
- 高中数学必修模块教学顺序研究被引量：1
- 2010年
- 根据教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》编写的实验教材首先于2004年秋季开始在广东等四省进行试验，目前，全国已经有约三分之二省市进入了新课程教材的试验．在此期间，各地组织了许多新教材研究、培训、备课活动，广大教师通过试验对新课程所提倡的课程理念、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习研究，
- 俞求是
- 关键词：模块教学高中数学实验教材课程教材
- “两省一市高中数学教材”之研究
- 2017年
- '两省一市高中数学教材'对于我国高中数学教育具有广泛影响。其编写的指导思想是:面向全体学生,着眼于全面提高学生素质;继承发扬优良传统,积极稳妥地推进数学课程改革;促进学生主动学习,推动教育思想的转变和教学方法的改革。这套教材有以下特点:内容更新积极稳妥;结构科学脉络清晰;控制学生学习负担,正确处理统一性和灵活性,实施因材施教;吸取前期教材实验的有益经验;强调理论联系实际,注意培养用数学的意识;结合数学教材内容,加强思想品德教育;重视教材的整体性,注重与初中数学教材的衔接和与相关学科的配合。
- 俞求是
- 关键词：数学教育高中数学教学大纲
- 人教社A版教材《不等式选讲》简介被引量：1
- 2007年
- 人教社A版普通高中数学课程标准实验教科书（选修4—5）《不等式选讲》是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）的选修4系列第5专题“不等式选讲”的要求编写的。
- 俞求是
- 关键词：不等式人教社数学课程标准实验教科书
- 空间与图形教学目标和教材编制的初步研究被引量：8
- 2002年
- 根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》),空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分.如何设计初中空间与图形的教材内容,许多问题需要研究.本文对其中的两个主要问题作初步的探讨.1 空间与图形的教学目标 《课程标准》是编写新一轮义务教育数学实验教材的依据,认真学习研究《课程标准》是明确“空间与图形”的教学目标的前提.
- 俞求是
- 关键词：教学目标教材编制课程标准数学
- 突出学科特点 夯实能力基础——人教版《义务教育教科书·数学》八年级上册介绍
- 2013年
- 人教版《义务教育教科书·数学》八年级上册包括三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法与因式分解、分式共五章内容，学习内容属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）中数与代数、图形与几何、综合与实践的领域．本册内容是初等数学的重要基础知识，供八年级上学期使用，约需62课时．
- 俞求是
- 关键词：数学课程标准义务教育教科书
- 高中数学课程问题的思考被引量：1
- 2014年
- 根据《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）编写的实验教材取得了许多成功经验。各地组织了许多教材研究、培训活动，教师通过试验对新课程理念、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习、研究。通过实验，大家在数学教育的观念上有了新的认识和提高，对于数学发展及其价值的认识有了普遍提高，就社会对数学的需求状况、进一步提高学生的数学素养的必要性有了更深的理解，对于国际数学课程发展情况有了较广阔的视野和初步认识，对于我国数学教育的发展历史，尤其是新中国成立后的改革发展有了一定的了解，对于改革开放后我国中学数学教学的优点以及我国基础教育数学课程存在的不足和问题也有所认识和反思，对新课程的基本理念、课程目标进行了认真的学习和研究并予以贯彻落实，我国高中数学课程取得了巨大的发展和新的成绩。
- 俞求是
- 关键词：数学课程标准实验教材中学数学教学课程目标数学教育
