何青霞
- 作品数：2 被引量：6H指数：2
- 供职机构：河北民族师范学院更多>>
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- 课程评价性思维：教师课程意识的觉醒与彰显被引量：4
- 2012年
- 教师的课程评价性思维能够体现教师的主体地位与能动性;提升课程实践的品质与理性;使教师专业发展走向自主与自由。教师评价性思维的习得在学理上遵循认知—反思—批判—对话—建构的发展路径,在现实条件分析上,则要扩展教师课程评价的视域,为教师进行课程评价赋权增能,营造和谐共享的课程评价文化与气氛。唯有如此,课程评价才能内化为教师课程实践的思维方式,成就教师的课程评价性思维。
- 李运昌何青霞
- 关键词：教师课程意识
- “显”与“隐”:探究教学中教师引导作用刍议被引量：2
- 2012年
- 在探究教学实践中,由于教师对其引导作用的认识偏差,导致了要么过度即控制式探究,要么不足即放任式探究的失范现象。探究教学具有建构性、情境性和社会性三个特性,相较于传统的传授式教学,探究教学的内在特性不仅未能消解教师引导作用,而是提出了更高的要求,其具体表现为引导学生探究的目标导向规范、学科文化规范与促进学生实现最大发展三个方面。
- 李运昌何青霞
- 关键词：探究教学教师引导教师作用
