任姹婷
- 作品数：22 被引量：18H指数：3
- 供职机构：中国民航大学外国语学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金天津市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题天津市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 整合性理论模式应成为早期教育的理论模式
- 2010年
- 整合性理论模式是在儿童语言学习系统的"三环学说"和"四范畴理论"研究基础上提出的。该理论模式可运用到早期教育当中,并作为早期教育的基本理论。
- 任姹婷杨庆华
- 关键词：早期教育
- 从概念合成理论看翻译过程被引量：4
- 2007年
- 翻译不仅是语言形式之间的转换,更是译者积极的思维认知活动。运用Conceptual BlendingTheory(CBT)概念合成理论这种认知语言学理论来研究翻译思维,有助于深刻理解和认识翻译过程,即原文本的解读、图式文本生成过程、译文文本生成过程,有助于再现翻译中意义转换的心理运作过程,为翻译思维的研究提供一个新的视角。
- 杨庆华任姹婷
- 关键词：翻译过程心理空间
- 对内隐与外显学习机制的理解与探究
- 2011年
- 本文通过对基本概惫的阐述、诠释与整合，把内隐和外显学习的机制运用到外语教学和学习当中，揭示内隐和外显学习的本质，以及这两种学习机制在英语教学和学习中的运作过程和模式。从而得出结论：外显和内隐学习有着各自的优势和发生条件，二者在外语教与学的过程中需要进行“跷跷板”式的变换，这种动态的变换过程是实证教学的根本性模式。
- 任姹婷孙丹
- 关键词：内隐学习外显学习显性知识隐性知识
- 一张早教楷模图
- 2010年
- 通过一个案例的自然观察、跟踪采集、理性分析研究而绘制出一张早教楷模图,以及通过这张早教楷模图所呈现的规律性借鉴实施的可能性,从而进一步肯定了早期教育的重要性和现实性。
- 任姹婷何娟
- 关键词：早教楷模
- 英语听说的隐性课程开发探讨被引量：1
- 2013年
- 英语听说是英语教育不可缺少的一部分,但由于英语听说课程的不易操作性,英语教育者必须对听说课程进行全新的审视。要设计开发英语听说课程中的隐性课程资源,使英语教育工作者对英语听说课有进一步的认识,应该从物质环境、人际环境、校园环境等方面提高英语听说课程的效度。
- 任姹婷赵宁
- 关键词：英语听说隐性课程
- 英语词汇联想记忆的认知基础
- 2014年
- 联想是人们由当前事物联想起相关另外事物的一种神经联系。通过联想法记忆英语单词是极其有效的方式之一。通过联想产生的记忆十分深刻牢固,此外,还有助于培养学习者的创造力和发散思维能力。认知语言学的图式理论强调人类的感性经验和抽象表征。本文从认知语言学的层面总结出形象联想、谐音联想、串珠联想、口诀联想、对比联想、应用联想、图示联想七种联想记忆法,并剖析这七种联想记忆法的认知基础。
- 任姹婷
- 关键词：英语词汇联想记忆法图式理论
- 大学英语词汇教学中的例句研究被引量：1
- 2007年
- 文章描述了词汇教学中例句的重要性,随即报告了《新视野大学英语》教参以及课堂教学中的词汇例句采用情况,同时收集了学习者对目前词汇掌握情况的自我评述,总结出学生的语言学习动机,旨在分析学生对某些例句偏好的原因,最后通过问卷调查归纳出学生对哪些例句有偏好,并根据研究讨论了例句研究对词汇教学的启发。
- 杨庆华任姹婷
- 关键词：词汇教学例句动机
- 关联理论对正方形核素图的阐释
- 2010年
- 斯波柏(Sperber)和威尔逊(Wilson)提出的关联理论,为我们的交际活动提供了一个很好的理论框架。本文试根据该理论的明示推理交际要点对正方形核素图的语篇功能作阐释,显示正方形核素图和关联理论的学术价值及其二者之间的交叉应用。
- 任姹婷
- 物质结构层次认知中的隐喻化研究
- 2011年
- 物质结构层次是物理学的基础和奠基。隐喻是一种认知现象,一种思维方式,其实质就是通过某一类事物来理解另一类事物。它可以使我们从社会科学的研究渗透到自然科学中去。所以通过隐喻了解物质结构层次是隐喻的本质认知功能,从而也能达到各学科之间的相互沟通与交流的目的。
- 任姹婷孙丹
- 关键词：隐喻
- 推行CDIO教育的源动力
- 2012年
- CDIO是一种工程教育理念,实施CDIO教育必须认真研究、充分利用CDIO教育的源动力,只有这样,才能将CDIO教育理念深入实施,并取得卓越的教育成果。
- 任姹婷何娟
- 关键词：CDIO教育理论源动力
