黎雯君
- 作品数：4 被引量：25H指数：3
- 供职机构：上海师范大学教育学院心理系更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会重点学科基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 中学教师教学风格形成研究被引量：3
- 2013年
- 采用访谈法探讨了教师积极教学风格的特征、教师教学风格形成的影响因素,并探索教师积极教学风格的培养方式。结果发现:(1)教师积极的教学风格在情感维度上是幽默风趣且关爱学生;在认知维度上是目标明确、条理清晰且严谨认真。(2)教师教学风格形成的主要影响因素包括内部因素(教师的个性、能力、教学信念以及教龄等)和外部因素(教学内容、学生、学校领导以及大的社会环境)两方面。(3)典型示范、自我反思、专家指导以及他人反馈等培养方式能促使教师教学风格的改善与提高。
- 贺雯黎雯君刘兴哲
- 关键词：教学风格影响因素
- 两性关系对健康的影响及其性别差异
- 2011年
- 本文在明晰两性关系概念的基础上,主要探讨了男女两性关系对健康的影响,其中主要包括结婚、丧偶、婚姻(恋爱)关系的破裂以及婚姻质量等对健康的影响,并进一步分析了其中存在的性别差异。
- 黎雯君贺雯
- 关键词：结婚丧偶
- 教师有效教学风格的结构与形容词评定问卷编制被引量：16
- 2011年
- 通过查阅文献、开放式问卷调查、访谈等方法提出了教师有效教学风格的结构和形容词评定问卷。以初一至大三年级学生为研究对象,通过调查表明,教师有效的教学风格是一个多维结构,包括幽默活跃型、关爱分享型、严谨逻辑型和创新探索型四个维度;自编的有效教学风格形容词评定问卷具有良好的信度和效度,可作为进一步研究的工具。
- 贺雯张庆黎雯君
- 关键词：教师教学风格问卷调查
- 教师教学风格的转变及其与学生学习关系的实验研究被引量：9
- 2014年
- 个性化的教学风格不仅是教师个人发展的需要,对学生学习也有重要的影响。采用自然实验法深入探究了四种干预方法对于中学教师教学风格的转变作用,以及对学生学习兴趣、学业成绩的影响。结果表明:对教师教学风格的四种干预方法(即专家指导、典型师范、自我反思、及时反馈)是切实可行的,经过干预后,部分学科教师在严谨逻辑型、关爱分享型、创新探索型等教学风格上有所改进。教师教学风格能够影响学生学习兴趣与学业成绩,经过干预后,学生对各科的学习兴趣都有提高,部分学科的成绩也有明显提高。
- 贺雯黎雯君曹钰舒
- 关键词：教学风格教师
