黄柳
- 作品数：23 被引量：305H指数：12
- 供职机构：广西科技大学更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区自然科学基金广西壮族自治区卫生厅重点科研课题广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 中青年腹膜透析患者认知行为干预的效果观察被引量：13
- 2016年
- 目的探讨认知行为干预对中青年腹膜透析患者疾病不确定感、应对方式和情绪的影响。方法选取某三级甲等医院肾内科住院中青年腹膜透析患者作为研究对象,根据住院号的奇偶数将纳入73例患者分为观察组(n=37)和对照组(n=36)。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予认知行为干预。于干预前、干预第4周末、干预第12周末评估2组患者疾病不确定感、应对方式和情绪。结果观察组干预第4周末、干预第12周末疾病不确定感得分低于对照组(P<0.001)。观察组干预第4周末、第12周末屈服应对得分低于对照组(P<0.001),干预第12周末面对应对得分高于对照组(P<0.001);随着干预时间的延长,观察组患者面对应对得分逐渐升高,屈服应对得分逐渐降低。观察组干预第4周末、第12周末简明情绪状况得分低于对照组(P<0.001)。结论认知行为干预能降低中青年腹膜透析患者的疾病不确定感水平,减少患者消极应对,促进积极应对,减轻其负性情绪。
- 黄柳黄燕林邹宝林李浩宇
- 关键词：中青年腹膜透析认知行为干预疾病不确定感情绪
- 认知行为干预对中青年腹膜透析患者自我感受负担及情绪的效果被引量：21
- 2016年
- 目的探讨认知行为干预对中青年腹膜透析(peritoneal dialysis,PD)患者自我感受负担及情绪的影响。方法将76例病情稳定的中青年PD患者随机分为对照组和干预组,各38例。对照组接受常规护理。干预组在接受常规护理的基础上进行每周1次共12周的认知行为干预。干预前后采用自我感受负担量表和简式简明心境问卷对两组患者的自我感受负担和情绪进行评估。结果共73例患者(干预组37例、对照组36例)完成研究。两组患者自我感受负担总分及情绪总分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知行为干预可以降低中青年PD患者的自我感受负担和消极情绪。
- 邹宝林黄燕林黄柳李浩宇
- 关键词：腹膜透析自我感受负担消极情绪
- 中青年持续非卧床腹膜透析患者的应对方式、焦虑抑郁状况分析被引量：8
- 2016年
- 目的探讨中青年持续非卧床腹膜透析(CAPD)患者的应对方式、焦虑及抑郁状况,并分析其相关性。方法采用医学应对量表、汉密尔顿抑郁量表、汉密尔顿焦虑量表,分别对76例住院中青年CAPD患者的应对方式、焦虑及抑郁状况进行问卷调查,分析中青年腹膜透析患者应对方式与焦虑、抑郁水平的相关性。结果面对、回避、屈服方式的得分分别为(14.68±6.89)分、(15.00±4.16)分、(9.89±2.71)分。焦虑、抑郁得分分别为(19.31±6.86)分、(11.30±2.94)分,焦虑、抑郁的发生率分别为53.9%(41/76)、72.4%(55/76)。患者回避、屈从维度与焦虑、抑郁水平呈正相关(P<0.05),面对维度与焦虑、抑郁水平呈负相关(P<0.05)。结论中青年CAPD患者存在不同程度的焦虑抑郁情绪,其应对方式与焦虑抑郁水平具有相关性,医务人员应根据患者具体状况制订个体化护理措施,给予其有效的心理辅导,降低患者焦虑抑郁水平。
- 邹宝林黄燕林黄柳
- 关键词：持续非卧床腹膜透析焦虑抑郁中青年
- 中青年腹膜透析患者疾病不确定感与应对方式和情绪的相关性研究被引量：7
- 2015年
- 目的探讨中青年腹膜透析(Peritoneal Dialysis,PD)患者疾病不确定感与应对方式和情绪的相关关系。方法采用一般资料调查表、Mishel疾病不确定感量表(MUIS-A)、医学应对问卷(MCMQ)和简明心境量表(POMS-SF)对75例中青年PD患者进行问卷调查,分析疾病不确定感与应对方式和情绪的相关关系。结果中青年PD患者疾病不确定感属于中等程度,面对、回避、屈服应对会影响患者的疾病不确定感(R=0.461,P<0.01),情绪总分TMD及愤怒-敌意、迷惑-混乱、精力-活力维度会影响患者的疾病不确定感(R=0.939,P<0.01)。结论中青年PD患者疾病不确定感与应对方式和情绪具有相关关系,医务人员应注重制订个体化的护理措施,指导患者进行情绪管理以及采取积极的应对方式,以降低患者的疾病不确定感,改善和提高患者的生存质量。
- 黄柳黄燕林郭阳化滕艳娟李浩宇
- 关键词：中青年腹膜透析疾病不确定感情绪
- 体验式教学在护生共情能力培养的应用初探被引量：2
- 2019年
- 共情能力是护士从事临床工作必备的基本素质和重要能力。共情能力是可以通过学习提高的,运用体验式教学模式培养护生共情能力,有利于提高护理人员综合素质、改善护患关系、减少护患纠纷、提高护理质量,促进我国护理事业的可持续发展。
- 朱艳黄柳王宇侯建炜
- 关键词：体验式教学共情能力护生
- 运动训练对尿毒症血液透析患者下肢运动功能的影响被引量：5
- 2013年
- 目的探讨运动训练对尿毒症血液透析患者下肢运动功能的影响。方法将120例病情稳定的尿毒症血液透析患者，按照随机数字表法随机分为观察组和对照组，两组各60例。观察组在常规护理的基础上进行每周3次的运动训练，包括透析前的能力训练、透析过程开始后2h内的踏车运动、透析间期的30min运动能力训练。对照组按常规护理方法进行护理，患者按原有的习惯进行运动，并给予适当的指导，干预时间为12周。采用6min步行测试方法评估，比较干预前后两组患者下肢运动功能情况。结果干预前，观察组患者6min步行测试距离为（473．40±26．35）m，对照组为（470．57±27．00）m，两组比较差异无统计学意义（t=-n410，P=0.682）。干预后，观察组患者6min步行测试距离为（510．70±23．46）m，对照组为（474．80±25．33）m，两组比较，差异有统计学意义（t=-5．695，P=0．000）。结论运动训练可以提高尿毒症血液透析患者的下肢运动功能，达到提高患者生活质量的目的。
- 李建英黄燕林滕艳娟黄柳
- 关键词：尿毒症血液透析
- 有氧运动对维持性血液透析患者透析充分性及睡眠质量的影响被引量：20
- 2015年
- 目的探讨有氧运动对维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者透析充分性及睡眠质量的影响。方法便利抽样法选择2010年6月至2013年6月在广西医科大学第一附属医院血液净化部进行MHD治疗的120例患者为研究对象,按入院先后将其分为对照组和观察组各60例,对照组患者给予常规护理,观察组患者在对照组护理的基础上给予3次/周、共12周的有氧运动干预,测定并比较两组患者干预前后的血液透析充分性及睡眠质量。结果干预前,两组患者的尿素下降率(urea reduction rate,URR)、尿素清除指数(KT/V)及睡眠障碍的发生率,差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,观察组患者的URR、KT/V均高于对照组(均P<0.05),睡眠障碍的发生率低于对照组(P<0.05);对照组患者干预前后URR、KT/V及睡眠障碍的发生率,差异均无统计学意义(均P>0.05);观察组患者干预后的URR、KT/V均高于干预前(均P<0.05),睡眠障碍的发生率低于干预前(P<0.05)。结论有氧运动可有效提高MHD患者的血液透析充分性,改善患者睡眠质量。
- 黄柳黄燕林李建英滕艳娟
- 关键词：血液透析有氧运动透析充分性睡眠质量
- 有氧运动对维持性血液透析患者营养状况的影响被引量：14
- 2015年
- 目的探讨有氧运动对维持性血液透析(MHD)患者营养状况的影响。方法将120例病情稳定的MHD患者分为运动组和常规组。常规组接受常规护理。运动组在接受常规护理的基础上进行每周3次、共12周的有氧运动;采用人体测量学指标、微营养评估法(MNA)评估干预前后两组患者的营养状况。结果经12周有氧运动干预后,运动组患者的握力、肱三头肌皮褶厚度、上臂中点围、上臂肌围均较常规组改善,且MNA得分较常规组提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论有氧运动可以改善MHD患者的营养状况,有利于提高患者生活质量。
- 黄柳黄燕林李建英滕艳娟
- 关键词：血液透析有氧运动营养
- 认知行为干预对中青年腹膜透析患者疾病不确定感和应对方式的影响被引量：20
- 2017年
- 目的探讨认知行为干预对中青年腹膜透析患者疾病不确定感和应对方式的影响。方法选择2014年3月—2015年12月收治于广西医科大学第一附属医院肾内科的76例病情稳定的中青年腹膜透析患者,随机分为对照组和观察组。对照组接受常规护理,观察组在此基础上进行每周1次、持续12周的认知行为干预。于干预前、干预第4周和第12周采用Mishel疾病不确定感量表和医学应对方式问卷对两组患者进行评估。结果观察组患者疾病不确定感总分、屈服应对维度得分随干预时间的延长而降低,面对应对维度得分随干预时间的延长而升高。干预第4周和第12周时,观察组患者疾病不确定感总分、屈服应对维度得分均低于对照组(P<0.05);干预第12周时,观察组面对应对维度得分高于对照组(P<0.05)。结论认知行为干预能降低中青年腹膜透析患者的疾病不确定感,可减少患者消极应对、促进积极应对。
- 李浩宇黄燕林黄柳邹宝林
- 关键词：终末期肾病腹膜透析认知行为干预疾病不确定感
- 翻转课堂联合支架式教学模式在内科护理学教学中的应用被引量：5
- 2019年
- 目的探究在内科护理学教学中应用翻转课堂联合支架式教学模式的实际效果。方法选择本校2016级本科护理学专业学生作为本次研究对象,1班为观察组,2班为对照组,在教学方法上,对照组采用传统的教学模式,观察组采用翻转课堂联合支架式教学模式。比较两组学生教学结束后的成绩以及自主学习能力。结果观察组学生考试成绩为(82.36±5.35)分,显著高于对照组的考试成绩(71.24±5.28)分,组间成绩差异显著(P<0.05);观察组自主学习能力评分显著高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论与传统教学相比较,翻转课堂联合支架式教学模式是一种创新,能够有效提高学生的成绩和学生自主学习的能力。
- 唐艳妮黄柳梁菁韦海滔徐雅玲阮丽
- 关键词：支架式教学模式内科护理学
