魏小红
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：亳州师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 《新校元刊杂剧三十种》中祈使句末语气词使用特点分析
- 2016年
- 《新校元刊杂剧三十种》出现不少表示祈使语气的句末语气词,文章对此进行了穷尽性考察,并从句法、语义、语用几个方面进行比较分析,发现:元代语气词有自己独特的结构体系和用法特征,不同语气词在表达祈使语气上具有明显的分工,同一语气词可以表达不同祈使语气,相邻语力级差之间的界限又很模糊。
- 王绍玉魏小红
- 关键词：祈使句语气词句法语义
- 试论《水浒传》中“无(有)”“没(有)”用法之异同被引量：1
- 2015年
- "无(有)""没(有)"是一组结构相同、意义相近的否定词,它们在《水浒传》中共现,从不同角度表示不同意义的否定。经比较分析,发现它们在句法结构、语义和语用方面都存在很多相同点和不同点。对这些相同点和不同点进行了较为细致地梳理和归纳,揭示了这一组否定词的使用特点、使用条件及其发展演变的轨迹。
- 王绍玉魏小红
- 关键词：句法语义
- 《水浒传》中由反诘句式构成的双重否定句
- 2012年
- 在汉语中,为了加强肯定的语气或者使肯定的语气变得更加委婉,常常使用双重否定这种句式。笔者对《水浒传》中由反问句式构成的双重否定句进行了穷尽性调查,计126句,按照结构形式可分为三大类八小类。在此基础上,对这些双重否定形式从语法、语义、语用的角度进行简要地分析,希望从中窥见双重否定构成形式和规律以及双重否定的发展演变。
- 王绍玉魏小红
- 关键词：疑问词
- 现代汉语情态量值表达方式探析
- 2015年
- 情态动词是现代汉语表达情态的主要方式之一。现代汉语主要通过换用情态动词或副词、情态动词连用或与副词连用和句类变换等三种方式,来表现情态量值的层级变化,体现情态动词以言行事的语用功能。通过对情态量值表达方式的讨论,来考察情态动词表达的情态语义和语用功能,可以加深对现代汉语情态动词表达情态的认识和理解,还有助于指导对外汉语词汇教学。
- 魏小红于芹
- 关键词：现代汉语情态量值情态动词副词句类
- 试评《现代汉语引论》新教材
- 2012年
- 为深化现代汉语教学改革,提高《现代汉语》教材编写水平,云南师范大学骆小所教授主编了《现代汉语引论》(修订本)。与同类教材相比,《现代汉语引论》(修订本)有一个突出特点———新,主要体现在编排体例新颖、知识体系完备;内容开拓创新、知识能力并重;积极顺应课程改革。
- 魏小红张莉姚一斌
- 关键词：现代汉语
- 现代汉语普通话和亳州方言情态表达对比分析
- 2015年
- 情态动词是情态表达的重要手段。现代汉语普通话和亳州方言中的情态动词均能表达情态系统中认识情态、道义情态和动力情态的情态语义。表达情态语义的情态动词基本上对应,但在句法结构上存在细微差别。表达要求或请求,建议或提议,不满或责难,承诺或意愿等语用功能的方式基本一致,但表达效果略有差异。
- 魏小红于芹
- 关键词：现代汉语普通话情态动词语义句法语用功能
- 现代汉语系列课程教学改革与实践
- 2013年
- 阐述了高校现代汉语系列课程改革与实践的路径,积极构建特色鲜明的课程群,形成知识模块、技能模块和拓展模块层级性的课程群。以就业为导向整合教学内容,从学生职业岗位需求调整教学内容,不同专业的学生教学内容侧重点不同,理论性课程和技能型课程教学内容的设置上区别对待。探索行之有效的教学方法,针对知识性模块课程、技能性模块课程、拓展性模块课程采用不同的教学方法。健全科学的教学评价体系,知识模块课程加大平时成绩所占比例,注重平时学生的形成性评价,技能型课程以平时形成性评价为主,将拓展模块中学生的表现及成绩获得情况加入,实现对学生学习过程中综合因素的较为全面的评价。
- 胡利华沈晓燕魏小红
- 关键词：现代汉语课程群教学改革
