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“求!”该怎样朗读?: 2012年; 孔子在许多国家被奉为“天纵之将圣．地擎之素王，人奉之先师”，在多数人心目中是儒雅的圣人。可是在《季氏将伐颛臾》一文中，他一改温文尔雅的风格，三次直呼“求”，语气极其犀利，强烈而鲜明地表达自己的态度。; 马攀峰; 关键词：《季氏将伐颛臾》语文教学汉语拼音

分清脉络重联想依样画瓢亦精彩——仿用句式类题型分析及备考策略: 2014年; 仿用句式即仿例造句，是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、修辞一致，内容与上下文衔接的句子。; 马攀峰; 关键词：备考策略题型分析仿用联想脉络仿例造句

精巧的比喻梦幻的“荷塘”——就《荷塘月色》比喻手法与余光中先生商榷: 2013年; 《荷塘月色》是中国现代文学史上的散文佳作。朱自清先生以细腻婉约的笔触,为我们描摹了一幅淡雅素洁而又美丽多情的月下荷塘图,营造了朦胧静谧幽深的意境。文章所表现的清秀的风格、优美的语言、精巧的修辞深受后来作家的好评。当然,也有不少学者对这篇散文表示质疑。笔者在备课时,查阅了钱理群、余光中等名家的评论文章,深受启发。但是,对于台湾学者余光中关于《荷塘月色》中比喻的评论不敢苟同。对于《荷塘月色》中的比喻,余先生颇有非议,他以为＂朱文的譬喻虽多,却未见如何出色＂。; 马攀峰; 关键词：《荷塘月色》比喻手法中国现代文学史台湾学者

火热的“正能量”啥意思?: 2013年; 《咬文嚼字》发布“2012年十大流行语”，“正能量”毫无悬念地位居榜酋。“正能量”是目前各主流报刊媒体上最火热的一个流行词，尤其是频频出现在中国最具权威性、最有影响力的《人民目报》上。我们先来看看来自《人民日报》的例子：; 马攀峰; 关键词：《人民日报》报刊媒体流行语流行词

别忘了“平等中的首席”: 2012年; 由于种种原因，当前对语文教师的“课堂角色”的定位存在着认识误区。下面。笔者将以自身教学实践为依托，结合部分教学案例，从课堂教学的不同层面出发，解析教师“课堂角色”的定位问题。困惑之一：自主学习就是自学？某教师教《季氏将伐颛臾》一课，先让学生自读课文。然后分组讨论完成一份文言文词汇积累的学案。对于训练要求、学生个体的差异性、合作的有效性、学生在自学交流中的引导和评价，教师均没有进行预设。整节课处于无序状态中。在课堂反馈环节，教师让学生说说还有什么不懂的地方，虽然有一些学生发言，但提出的问题都很肤浅，使人感到看上去热闹的课堂缺少了些什么。思考：自主学习就是让学生自己学习吗？如果整堂课都让学生自己学而没有了教师的点拨与引导，那“教”的作用如何体现？教师在课堂上的作用就是发发讲义，说说课堂目标，对对答案，这真正体现了教师的价值吗？“课标”中所强调的教师的主导作用该如何体现出来呢？“教学”二字之所以把“教”字放在首位。是否有它的客观道理呢？; 马攀峰; 关键词：《季氏将伐颛臾》语文教师课堂角色教学实践教学案例

寻脉觅点切中肯綮——文本细读的切入手法及策略: 2014年; “当文字落下的时候，白底黑字是最美的容颜。”这种文字之美是一种隽永的、深邃的美。若匆匆一瞥或流于形式，只能与美擦肩而过。那如何欣赏这“最美的容颜”呢？需要细读文本。正如黄梦轲老师所讲：“文本细读能将文本内化为自己生命的言语存在，并以此唤醒教师自己，唤醒文本，进而唤醒学生的言语意识、审美意识。”; 马攀峰; 关键词：文本细读手法审美意识言语

“磨课”让语文课既精彩又高效——以《记承天寺夜游》的教学设计为例: 2014年; 何谓“磨”？《说文解字》云“石硝也”，《诗经》日“如琢如磨。又去聱”。可见其基本义为磨治物品的石器，由此可以引申为“琢磨、磨砺、打磨”，正如《论衡》所说“切磋琢磨，乃成宝器”。“磨课”就是“琢磨课堂”，是教师多次“打磨”自己的教学设计，打造出“低耗高效”课堂的过程。这是一个反复“磨砺”的过程，又是一个精雕细刻的过程。教师“磨课”该“磨”什么呢？笔者认为教师需要抓住教学目标、教学内容、教学过程进行“打磨”。本文以苏教版八年级上册《记承天寺夜游》的教学设计为例，谈谈笔者在语文教学中的“磨课”策略。; 马攀峰; 关键词：《记承天寺夜游》教学设计语文课《说文解字》《论衡》

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马攀峰