顾徐达
- 作品数：29 被引量：20H指数：2
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- 浅谈学习珠心算有助于对“数感”的培养
- 2005年
- 顾徐达
- 关键词：珠心算数感数学老师端正态度退位进率
- 纸上得来终觉浅 绝知此事须躬行——“梯形面积的计算”教学体会
- 2002年
- 随着素质教育的深入实施,数学教学在其中所担负的责任更趋广泛和明朗。数学教学如何适应形势需要,实施素质教育,是每一个小学数学教师应予重视、研究、探讨的重要课题。笔者在近几年的教学中作了一些有益的探索,认为数学教学必须走与实践相结合的道路,让学生在实践中学习,在实践中发展,真正实现学生在学习中自我完善。下面笔者结合“梯形面积的计算”一课的教学实践谈谈粗浅的体会。
- 顾徐达
- 关键词：梯形面积实施素质教育小学数学教师教学实践
- 学生“自然学习水平综合评价”的研究与探索被引量：1
- 2001年
- 一、问题提出 以往的自然教学,我们不重视对学生学习效果的评价,期末时都以终结性书面答卷完成的优劣来评价学生学习水平之高低。这种评价方法强调教师是评价的主体和权威,学生在评价中较为消极被动;再者,强调对学习结果的评价,忽略对学习过程的评价。
- 侯春燕顾徐达
- 关键词：综合评价
- 小学数学毕业考试题要突显“五性”
- 2007年
- 随着课程改革的不断深入，小学毕业考试也在形式、命题内容、评价手段等方面进行了一系列的改革。笔者认为小学数学毕业考试试题应突显“五性”，即基础性、衔接性、生活性、综合性和开放性。
- 顾徐达
- 关键词：小学数学毕业考试考试题命题内容考试试题
- 对珠心算教学中合作学习的探索与实践
- 2006年
- 时代在飞速发展，各行业的竞争日趋激烈。而竞争的成败往往取决于人们的合作。社会现实表明：只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人的潜能。《数学课程标准》明确指出：要培养学生“学会与人合作，并能与他人交流思维过程与结果。”结合珠心算教学实践，就如何有效开展合作学习活动，谈谈自己的几点认识。
- 顾徐达
- 关键词：珠心算教学教学实践《数学课程标准》社会现实思维过程
- 漫谈督学之“眼”
- 2013年
- 国家和江苏省的教育规划纲要对教育督导工作进行了"顶层设计",明确了教育督导的任务与作用将越来越重要,这势必对教育督导队伍的专业化建设提出更高要求。为此,教育督学要不断追求内涵发展,真心爱督、务实施督、科研兴督,练就出一双多能的"眼"。
- 顾徐达
- 关键词：教育督导督导人员教育规划教育工作行政
- 让学生亲历科学探究的过程——《观察水——溶解》教学案例解读及评析被引量：1
- 2005年
- 秦佩娟顾徐达
- 关键词：教学案例科学教材
- 在富有挑战的数学学习中理解数学
- 2011年
- 课程改革是一项复杂而细致的系统工程．课程改革的核心是课程实施．而课程实施的基本途径是课堂教学。如何在新课程理念的指导下引导学生自主发展．我校的江苏省“十五”教改课题，乘着课改东风．大胆实验，把先进的教学理念融入到日常的教学之中．使课堂真正成为学生学习的乐园，活动的舞台，创造的沃土，笔者在近三年的课题实验中深深体会到学生不是一张白纸．他们需要我们去呵护，去引领．去开发，唤醒、激发隐藏在每一位学生心灵深处的巨大能量．让学生字受教育的快乐和幸福。
- 顾徐达
- 关键词：数学学习课堂教学课程实施课程改革
- 《分数的初步认识》片断实录及评析
- 1999年
- 片断实录师：妈妈将一块饼平均分成10块，小明吃了其中的4块。你们想想看，小明吃了这块饼的几分之几？生：十分之四。师：如果将剩下的饼再平均分给爸爸、妈妈，那么爸爸、妈妈分别吃了这块饼的几分之几呢？生：（讨论之后答）十分之三。师：小明吃了这块饼的，而爸爸、?..
- 顾徐达肖晴初
- 关键词：数学素质教育思想品德教育小学教学片断教育局教研室
- 培养学生创新精神“三要三不要”
- 2001年
- 一、要营造和谐宽松氛围,使学生敢于创新;不要用'师道尊严'约束学生
培养学生创新精神和实践能力,教师要营造和谐宽松的学习氛围,让学生从心灵上自然放松.在压抑的环境下,学生只会封闭自己的心灵,根本谈不上创造.课堂上教师不要做'严父'、'尊师',而要做学生的知心朋友和协作伙伴,要创造性地去教,成为学生学习潜能的激发者、引导者和欣赏者.这样,师生相互尊重,在尊师爱生的情感支配下,课堂气氛才会融洽.学生带着强烈的求知欲、十分敬佩的目光聆听老师的讲课,他们学得愉快,学得主动,这是教学成功的前提.
- 顾徐达
- 关键词：数学教学创新精神培养学习氛围
