顾予恒
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
- 供职机构：杭州市第十四中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 关于中小学数学教材中城市化倾向的调查研究被引量：9
- 2007年
- 在关于新课程的讨论中，教材的城市化倾向也是一个关注点，例如，在《安徽省教育科学研究所关于新课改专题调研报告》（2005）、西昌市教育科研培训中心编写的《彝区学校课程改革的现状与对策》（2005）、朱德全教授等人在西南师范大学学报上发表的《数学新课程在西南地区适应性调查研究》（2003）等文章和报告中都提到了现行教材的城市化倾向这一问题．针对这个问题，我们对现行数学教材进行了比较详细的调查分析，试图探讨现行教材是否更有利于城市孩子学习，而不利于农村孩子的学习，是否需要改进？
- 顾予恒
- 关键词：数学教材城市化课程改革教育科研
- 探寻一道统测试题的前世今生——函数专题复习之以值代参与零点控制被引量：3
- 2017年
- 高考复习不能仅是要把题目做出来,更要研究题目背后蕴含的深刻内涵.文章以2017年浙江省杭州市二模试卷中的一道选择题为例,探究题目本质,追根溯源,探寻题目的前世今生,为高考函数内容复习及加深函数本质理解提供一种示范.
- 顾予恒李绍塔
- 关键词：函数
- 现行中小学数学教材中的城市化倾向——一项关于西部农村数学课程资源的调查研究
- 近年来,随着西部大开发战略的实施,西部农村教育引起了各级政府、专家学者们更多的关注,相关研究不断增多,成果也层出不穷。数学教育作为基础教育的主要组成部分,占有重要的地位,加强对数学教育的相关研究对深入探讨基础教育,特别是...
- 顾予恒
- 关键词：中小学教育数学教材城市化倾向课程资源考试评价体系
- 文献传递
- 现行中小学数学教材中的城市化倾向
- 近年来,随着西部大开发战略的实施,西部农村教育引起了各级政府、专家学者们更多的关注,相关研究不断增多,成果也层出不穷。数学教育作为基础教育的主要组成部分,占有重要的地位,加强对数学教育的相关研究对深入探讨基础教育,特别是...
- 顾予恒
- 关键词：数学城市化倾向课程资源
- 文献传递
- 两个猜想不等式的简证被引量：1
- 2012年
- 文[1]末提出了四个猜想不等式，其中的两个是：猜想2若a，b，c是正实数，且满足abc=1，则a^2/2＋a＋b^2/2＋b＋c^2/2＋c≥1，（1）猜想3若a，b，c是正实数，且满足abc=l，则1/1-2a＋4a^2＋1/1-2b＋4b^2＋1-2c＋4c^2≥1，（2）,文[2]证明了猜想1，本文笔者再给出一个更简单的证明并推广之．
- 王红权顾予恒
- 关键词：不等式猜想实数文笔
- 双绝对值问题的新认识
- 2018年
- 浙江高考、学考对绝对值函数的考查素来情有独钟,热度可谓持续不减.绝对值本身就是一个重要的数学概念,众多文献资料对绝对值问题的处理方法列举颇多,层出不穷,本文从另外的视角,对双绝对值问题带来新的认识.
- 金晓江顾予恒
- 关键词：正方形
- 识得棱锥真面目 只缘身在立体中——利用长方体视角解决几类常见的棱锥模型
- 2015年
- 2015年的高考大幕徐徐落下，纵观各地数学高考试题，立体几何的相关问题大都有三小一大，分值占到了卷面的1/5，特别是立体几何的小题往往成为学生眼中最惧怕且失分最多的问题之一．
- 顾予恒朱成万
- 关键词：长方体棱锥数学高考试题分值
- 基于现代教学理念下数学项目活动学习课的构建研究——以高中数学“斐波那契数列”为例被引量：3
- 2014年
- 我们知道，数学项目活动学习课的基本思路为：情境引入、数学花絮、知识背景、教学目标、学习模块建议、实施建议、评价建议等．活动课可根据某个知识的不同方面划分为多个模块，既有理论型模块，也有实践动手型模块．每个学生可以根据自己的喜好选择最感兴趣的模块进行实践．每个模块再给出若干个指导问题，引导学生通过自主探究和讨论找出问题的答案．下面以高中数学“斐波那契数列”为例，由教师提出斐波那契数列这一数学知识，指导学生利用课余时间自主探究斐波那契数列在各领域中的应用，最后以小组汇报的形式将研究成果向师生展示．
- 马茂年顾予恒
- 关键词：斐波那契数列高中数学现代教学理念学习课知识背景
- 数学选修 活动课堂 精彩纷呈——以人教A版《数学(必修3)》阅读思考材料“概率与密码”为例被引量：1
- 2014年
- 0前言
浙江省新一轮课程改革从2012年秋季正式拉开了帷幕，此次课改对于教育一线的教师来说，最大的感受就是减少必修，增加选修．全体教师在原有必修课的基础上，还要增开适合本校学生实际、满足学生个性发展需求、富有特色的学校选修课．
- 顾予恒马茂年
- 关键词：选修课数学密码课堂
- 让解题更简朴些
- 2016年
- 高三复习要讲大量的例题,随着复习进度的推进,教师讲题难度也随之增加,讲题速度也越来越快,五花八门的解题技巧更是铺天盖地学生的实际情况是,上课讲解似乎听懂,课后一练一筹莫展：很多问题似曾相识,提笔一做无从下手;有些问题讲了又讲,考试一考还是无解.本文结合实例,就如何克服这个现象提出自己的想法,与大家共勉.
- 王红权顾予恒
- 关键词：二次函数一元函数化归解题过程讲道理
