陈月琴
- 作品数：39 被引量：166H指数：8
- 供职机构：漯河医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河南省教育科学“十二五”规划课题河南省教育厅科学技术研究重点项目河南省卫生厅卫生职业教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 40岁以上脑卒中高危居民颈动脉斑块形成及中重度狭窄的危险因素被引量：9
- 2021年
- 目的分析40岁以上脑卒中高危居民颈动脉斑块形成及中重度狭窄的危险因素。方法抽取2019年1~7月脑卒中高危人员500例,分别按照年龄、体重指数、不同生活习惯、不同基础疾病分组,比较组间颈动脉斑块形成及中重度狭窄例数的分布及区别,分析颈动脉斑块形成及中重度狭窄的危险因素。结果不同年龄、不同体重指数、不同生活习惯、不同基础疾病的研究对象的颈动脉斑块形成率及中重度狭窄率比较,差异均有统计学意义(P<0.05),随着研究对象的年龄、体重指数增长及不良生活习惯及基础疾病种类增多,研究对象的颈动脉斑块形成率及中重度狭窄率逐渐升高,多因素Logistic回归分析提示年龄、体重指数、生活习惯、基础疾病是40岁以上脑卒中高危居民颈动脉斑块形成及中重度狭窄的危险因素(P<0.05)。结论40岁以上脑卒中高危居民颈动脉斑块形成及中重度狭窄的危险因素相一致,受到年龄、体重指数、生活习惯、基础疾病的影响,临床工作者应该加强对40岁以上脑卒中高危居民进行颈动脉斑块形成及中重度狭窄筛查重要性的认识,以提高颈动脉斑块形成及中重度狭窄的预防与控制水平。
- 范福玲陈月琴赵美
- 关键词：脑卒中颈动脉斑块颈动脉狭窄体重指数
- 高龄全髋关节置换患者术后肺部感染与血清炎性因子的变化研究被引量：13
- 2019年
- 目的探讨高龄患者全髋关节置换术后肺部感染与血清炎性因子的变化,为术后肺部感染的防治提供参考。方法选取2015年1月-2017年12月在医院行全髋关节置换术的高龄患者120例,观察患者术后肺部感染发生情况,采集感染患者痰液标本行细菌培养、分离及鉴定,检测患者术前、术后3d血清肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素-1、2、6、8、10(IL-1、IL-2、IL-6、IL-8、IL-10)、C-反应蛋白(CRP)等炎性因子水平。结果术后21例患者发生肺部感染,感染率为17.50%,共分离病原菌23株,其中革兰阴性菌15株、革兰阳性菌8株。患者术后3d血清TNF-α、IL-1、IL-6、IL-8、IL-10、CRP均高于术前,IL-2低于术前,比较差异有统计学意义(P<0.05);术后肺部感染与未感染患者术前血清炎症因子比较差异无统计学意义;术后3d肺部感染患者血清TNF-α、IL-1、IL-6、IL-8、IL-10、CRP分别为(35.16±14.44)pg/ml、(74.35±21.34)pg/ml、(98.05±34.62)pg/ml、(62.46±21.81)pg/ml、(35.23±7.90)pg/ml、(31.72±3.45)g/L,高于未感染患者(P<0.05),IL-2为(143.68±42.14)pg/ml低于未感染患者(P<0.05)。结论全髋关节置换高龄患者术后容易发生肺部感染,术后早期检测血清炎性因子水平有助于预测及诊断肺部感染。
- 王君华刘淑霞陈月琴宁向君王锐瑞张艳培
- 关键词：全髋关节置换术高龄肺部感染炎性因子
- 基于团队学习策略的教学模式在《基础护理学》实训情景模拟教学中的应用被引量：6
- 2015年
- 本文总结了基于团队学习策略的教学模式在《基础护理学》实训情景模拟教学中的应用,具体阐述以团队的构建,团队的合作学习为基础,开展实训情景模拟教学,培养学生主动学习、团队合作、人际沟通、临床思维和临场决策能力,提高教学质量。
- 范福玲陈月琴
- 关键词：基础护理情景模拟
- 基于岗位胜任力的护理专业实践教学改革被引量：1
- 2016年
- 为了提升护理专业学生的岗位胜任力,提高培养成效,在护理专业定向培养班的实践教学教师队伍建设、实践教学内容、教学模式、教学方法以及评价体系等方面开展了一系列改革,取得了良好的成效。
- 陈月琴刘淑霞
- 关键词：岗位胜任力实践教学
- 混合式教学在高职院校外科护理学双语教学中的应用被引量：3
- 2021年
- 目的:探讨混合式教学在我校护理专业国际班学生外科护理学课程双语教学中的应用效果.方法:以我校2017级和2018级国际班学生为研究对象.通过问卷调查和试卷考试,同期比较两组学生大二第一学期初与学期末的学习意愿和大二第一学期阶段测试、期末考试成绩.结果:两组学生在学期末的学习意愿、阶段测试和期末考试差异有统计学意义(P<0.05).结论:实施混合式教学能增强学生学习外科护理学双语课程的意愿,提高学习成绩.
- 杨金旭刘淑霞陈月琴
- 关键词：混合式教学双语教学
- 模拟临床测试在护生职业能力教学评价中的应用被引量：12
- 2009年
- 将"模拟临床测试"应用于护生职业能力评价中,通过对照研究,发现"模拟临床测试"比传统的操作考核更能全面评价护生的临床护理能力。而评价方法的改变促进了护理技能和理论教学方法的优化,激发了师生教与学的积极性,有利于培养护生的批判性思维能力、沟通交流能力、健康评估能力、实际操作能力、临床思维能力、解决实际问题的能力,从而提高护生的综合素质。
- 陈月琴杨丹丹刘方
- 关键词：教学评价
- 高职护理专业双语教学模式的构建与实践
- 2021年
- 目的总结高职护理专业双语教学模式的实施经验。方法参照入学高考英语成绩,本着自愿原则,遴选学生,组成“双语教学”实验班。由学校制定“双语教学”实施方案,完善教学模式、师资培养和教学管理。结果“双语教学”实验班学生毕业考试平均理论成绩为90.23分,技能成绩为92.86分;护士执业资格考试通过率达98%;METS二级考试通过率100%,METS三级考试通过率92%。结论实施循序渐进的教学模式,能有效培养与国际接轨的高素质国际护理人才。
- 刘淑霞陈月琴杨丹丹
- 关键词：护理专业双语教学高职
- 中央财政支持护理实训基地的建设与研究被引量：2
- 2012年
- 高职高专的实训基地是培养有较强动手能力和职业能力的技能型人才的重要场所,所以对护理实训基地建设的要求也就越来越高。参照近年来兄弟院校护理实训基地建设情况,并结合我校实际,就如何加强护理实训基地建设问题进行探讨。
- 刘淑霞陈月琴王君华
- 关键词：护理实训基地
- 基于供给侧结构改革的“中国护士”培养模式探讨被引量：3
- 2019年
- 针对我国护理人才培养滞后于社会发展和需求的问题,提出开展护理教育的供给侧结构改革。通过对护理专业现状、社会需求进行分析,对护理人才培养模式进行创新研究,形成"中国护士"人才培养模式,该模式从人才培养的目标、"一个平台+n个方向"的培养模式、课程体系的建设、教学方法的改革、教学质量评价体系等方面进行深入探索和实践,以达到促进学生个性发展,增强学生综合能力,培养具有中国传统文化特色、具有时代特点的新时期"中国护士"。
- 陈月琴刘淑霞赵志军
- 关键词：中国护士
- 团队学习策略+导师制在订单式护理专业学生培养中的效果研究被引量：1
- 2016年
- 目的 探讨团队学习策略(TBL)+导师制在我校订单式护理专业学生培养中的效果.方法 采用方便抽样法,将我校2012级和2013级解放军总医院定向培养班109名学生作为研究对象,其中将2013级59名学生作为试验组,于第4学期对其实行TBL+导师制管理模式,将已经实行常规管理的2012级的50名学生作为对照组.同期比较2组学生第4学期的期末成绩、班风学风及其实习时带教老师和患者的评价.结果 试验组和对照组学生的第4学期技能考试成绩、班风学风得分、带教老师和患者对其评价得分分别为(92.39±2.39)、(3.45±0.64)、(95.33±2.01)、(94.75±2.38)分和(90.91±2.62)、(3.14±0.63)、(91.00±1.82)、(90.63±2.34)分,差异均有统计学意义(t=-7.82～ 3.06,P＜0.05).结论 通过实施TBL+导师制能提高学生的学习成绩,改善其班风学风,提高沟通能力使其获得带教老师和患者认可.
- 陈月琴刘淑霞杨金旭
- 关键词：导师制订单培养班风学风
