陈建锋
- 作品数：12 被引量：13H指数：3
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- 发文基金：海南省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 苏轼中正思想视域下企业家精神的构建
- 2011年
- 苏轼贬琼期固守并践行《周易》中正思想。苏轼本着无心正静、循理无私一贯修养德行;本着刚健中正、守正敬慎为民众做事;苏轼遵循蒙以养正、中道行正开创文教风气。他以高尚人格践行中正思想留给我们的智慧、精神财富是可以互通共享的,对当今中国企业家精神的构建有十分重要的启示借鉴作用。
- 陈建锋
- 关键词：践行企业家精神
- 苏轼童蒙教育思想及其对幼儿道德养成的价值
- 2011年
- 苏轼的童蒙教育思想主要体现在其《东坡易传》蒙卦的注解里。《东坡易传》蒙卦注解也是苏轼贬琼期间启蒙海南文教的主要著作。苏轼的童蒙教育思想主张启蒙以育德为先,应养其正心,应果行育德,还主张利用刑人以规范德行。苏轼的童蒙教育思想对当今幼儿道德的养成具有重要的启示:应防止幼儿陷于物欲主义;良好的师生关系利于启发幼儿的思维;应树立精神丰碑以养成幼儿的信仰。
- 陈建锋
- 关键词：幼儿道德养成
- 构建心理咨询模式,促进高校德育工作的进步被引量：3
- 2007年
- 教育部长周济同志指出:应开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育以提高其德育实效性。我们构建高校心理咨询模式,就是要让心理咨询成为大学德育的有力助手,共同实现大学生全面发展的目标。
- 陈建锋
- 关键词：高校德育
- 中国近现代史纲要短剧式课堂实践教学模式的思考
- 2016年
- 以建构主义学习理论为指导的短剧式课堂实践教学模式很符合《中国近现代史纲要》课程的教学,有利于贴近学生学习心理、缩小学生与历史教材的距离感,对教学方法而言无疑是一种创新。选编短剧是建构情境的关键,应做到短小精干、紧扣教学大纲,排演短剧务必加强协作、会话,通过情境、协作、会话达到意义建构实现学习目的。在实施短剧式课堂实践教学模式过程中有些问题是值得再思考的。
- 陈建锋
- 关键词：历史短剧中国近现代史纲要建构主义
- 加强高校心理咨询队伍建设的思考被引量：1
- 2005年
- 心理咨询老师的咨询工作能左右学生成长,因此,咨询老师本身的专业知识和修养十分重要。本文重点就专业化理论知识、正确的人生价值观、尊重别人、保守秘密四个方面论及咨询队伍的建设。
- 陈建锋
- 关键词：修养
- 高校心理咨询本土化的思考被引量：3
- 2009年
- 中国传统文化对心理咨询有一定影响,如传统文化对心理疾病的歧视与偏见;强调社会取向,忽视个人价值;慎独、自省的传统文化,使大学生容易形成仅仅依靠个人的自我调节来化解内心矛盾的习惯,阻碍着他们去寻求更加积极有效的方式来预防控制和消除心理困惑。只有在研究传统文化和深入研究心理咨询理论的基础上,才能够较好完成心理咨询本土化的任务。
- 陈建锋
- 关键词：心理咨询传统文化本土化
- 中国传统文化对老挝的影响与老挝的传统伦理被引量：4
- 2007年
- 老挝北邻中国，东邻越南，南接柬埔寨，西北和西南与缅甸、泰国毗连。公元1353年建立的澜沧王国是老挝历史的鼎盛时期，1893年沦为法国保护国，1940年9月被日本占领，1945年10月正式独立。老挝与中国有着500公里长的国境线，壤地相接、山水相连。
- 陈建锋
- 关键词：中国传统文化传统伦理鼎盛时期国境线
- 苏辙童蒙教育思想及其当代价值
- 2014年
- 苏辙对苏轼贬谪期间整理和完成了的《东坡易传》贡献较多,其中《东坡易传》里面的蒙卦是苏辙所解。蒙卦蕴含了苏辙丰富的童蒙教育思想,强调道德教育为核心的教育理念重要性。苏辙坚持启蒙的根本在于"养其正心",认为固护"中正"是教育的首在,也是人格的塑造和完善的重要方式。苏辙的童蒙教育思想可以成为当代进行中小学道德启蒙教育的借鉴。
- 陈建锋
- 关键词：苏辙《东坡易传》童蒙教育
- 苏轼贬琼期间践行《周易》中正观初探被引量：1
- 2011年
- 苏轼贬琼期间为海南作出过巨大贡献,表现在立德、立功、立言三方面,这都与苏轼固守与践行《周易》中正观密不可分。中正观强调为人的不偏不倚,胸怀正道。苏轼本着无心正静、循理无私修养德行;本着刚健中正、守正敬慎为海南民众做事;遵循蒙以养正、中道行正开创海南文教风气。所以,《周易》中正观对苏轼贬琼期间的立身处世有着较为直接的思想指导意义。
- 陈建锋
- 关键词：周易
- 《周易》同人卦与苏轼贬琼期间处世哲学
- 2011年
- 苏轼贬琼期间整理和完成了一系列作品,其中包括《东坡易传》,该书主要体现了苏轼对《周易》的理解,《周易》也为苏轼指导自己贬琼期间的人生哲学。《周易》同人卦认为,同天下人首要在于君子正道,即要刚健、文明、中正。其次,需要分层次地"同人",力求心性倾同。苏轼贬琼期间能够做到中正诚同,实则是他坚持《周易》人生哲学的结果,也为他度过在海南艰难困苦的贬谪生活起着重要作用。
- 陈建锋
