金祥林
- 作品数：16 被引量：46H指数：4
- 供职机构：鞍山师范学院教育科学与技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 并列结合同化学习模式探微被引量：2
- 1996年
- 并列结合同化学习是美国著名心理学家奥苏贝尔提出的四种同化学习模式之一.早在十年前,我国的教育心理学界就对其它三种同化学习模式进行了系统的实验研究,根据研究结果,他们认为:并列结合同化学习并未出现.而事实上,并列结合同化学习既是学生获取知识的主要认知策略,又是教师进行教学设计的主要依据,经常出现在课堂教学之中.
- 金祥林
- 关键词：学生认知结构原有知识合同化学习者教学设计
- 鞍山市主城区幼儿教师工作压力的现状与策略研究
- 2016年
- 随着时代的发展,社会对学前教育的重视程度普遍上升,尤其是《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对教师的专业素养提出了相应的要求,《指南》的颁布使幼儿教师队伍的建设提升到一个新的高度,社会的关注与较高要求势必对幼儿教师造成压力。本文以鞍山市区幼儿园教师为研究对象,通过问卷、访谈等方法对鞍山市主城区152名幼儿教师的现状进行调查,分析幼儿教师工作压力的现状与原因,并在此基础上提出教师工作压力管理的办法,以保证幼儿教师身心健康发展,进而提高教师专业发展水平,促进教师队伍建设。
- 马新新金祥林
- 关键词：幼儿教师工作压力
- 论教育与考试
- 2015年
- "考试"在其产生的初始阶段常常是推荐、选拔、任用官吏、考核其绩效的一种手段,为中国所首创。中国的考试制度因其存在的科学性、公平性、正义性为西方国家广泛采用,并成为中国贡献给世界的宝贵文化遗产。考试自从应用于教育领域,就对学校教育产生了重大影响,甚至左右教育行动。考试是一把双刃剑,科学、合理地使用考试手段,可增进教育实效,促进教育健康发展;反之,就会与教育宗旨相背离,冲击正常教育活动,抵消教育效果。不合理的考试制度,必然给教育带来深度伤害。实施素质教育也好,开展课程改革也好,不改革考试制度,所有的教育设想很难实现功效。因此,建立适合教育的考试制度,改变教育适应考试的状态,是当前推进教育改革的又一个关键。
- 金祥林陈研
- 关键词：考试教育考试改革
- 专业化与新时期教师质量标准探讨被引量：17
- 1999年
- 本文从专业化的角度 ,对新时期教师质量标准问题进行了探讨。提出 :专业化反映了新技术革命以来 ,社会发展、基础教育发展以及师资队伍自身发展对未来教师素质的新要求。作者对新时期教师专业化标准及实现教师专业化的对策进行了深入的讨论。
- 金祥林廖祥红
- 关键词：教师专业化
- 从经验到规范--素质教育原则探析
- 1999年
- 李彦良金祥林
- 关键词：素质教育原则应试教育教师主体性原则教育活动教育过程
- 新时期高等学校人才培养目标探讨被引量：12
- 2004年
- 高等学校进行人才培养目标调整 ,是高等学校明确自身办学定位 ,制定发展战略的一个重要举措。本文分析了影响当前高校人才培养目标的主要因素及存在的问题 ,并从教育学原理出发 ,对如何确定新时期高校人才培养目标提出了看法。
- 孙诒丹金祥林
- 关键词：办学定位办学自主权
- 创新教师实践教学形式,推动教师教育改革——基于对鞍山师范学院农村支教项目的总结与反思
- 2010年
- 2008年9月,鞍山师范学院正式启动了学院在岫岩农村的支教活动。通过对该师范学院66名学生的深度访谈,我们对教育实习在教师教育中的地位和作用有了进一步的认识,发现实习支教促进了实习支教学生实践性知识的获得,发现严格的遴选程序是培养新教师的重要环节,也发现了模块化的课程模式可为创新教师教育模式提供借鉴。
- 沈红金祥林
- 关键词：实践教学教师教育农村支教
- 论对外汉语课堂教学机智
- 2013年
- 对外汉语课堂教学机智,指的是教师面对突发事件时所表现出的一种敏感、迅速、灵活应变的判断、分析和处理问题能力。针对外国人进行的汉语教学不同于其他教育对象,对外汉语教师具备教学机智显得尤为重要。
- 刘萍金祥林
- 关键词：对外汉语课堂教学教学机智对外汉语教师
- 我国台湾地区幼儿教师专业发展探讨——基于一位卓越教师的教育叙事
- 2015年
- 虽然我国幼儿教师专业发展相当迅速，但是还存在许多的问题，为此，需要积极借鉴先进经验来充实自身。通过访谈的方法，从职前与职后者两个阶段就我国台湾幼儿教师专业发展进行探讨以期为幼儿教师专业发展提供可借鉴的经验。
- 马新新金祥林
- 关键词：幼儿教师
- 以人为本——和谐社会高校德育实践体系建设的几点思考被引量：5
- 2007年
- 社会主义和谐社会的核心是以人为本,在社会主义和谐社会的建设中承担着重要历史使命的学校德育也必须以人为本。以人为本的学校德育理念的有效落实具体表现为:注重培养学生的道德自主建构能力;重视培育和发展学生的道德情感;积极开展道德对话;关注学生的生活世界,实现道德教育生活化。
- 金祥林
- 关键词：以人为本和谐社会德育
