郭水兰
- 作品数：30 被引量：186H指数：5
- 供职机构：广西职业技术学院食品与生物技术系更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教社会学更多>>
- 论效果最好的“两课”教学方法
- 2004年
- 郭水兰
- 关键词：教学方法精讲
- 依生活场景建立高职“基础”课教学体系的逻辑思考
- 2016年
- 当前,建立高职＂思想道德修养与法律基础＂课教学体系的根本问题是逻辑性问题。为此,可以用融入＂工作过程导向＂课程体系的方法,以学生为逻辑起点,以生活场景为逻辑支点,以＂把握人生方向＂、＂争做优秀大学生＂、＂争做优秀员工＂、＂建设幸福家庭＂、＂做个好公民＂为主题建立项目教学体系。
- 郭水兰黄金燕
- 关键词：高职思想道德修养与法律基础教学体系逻辑
- 浅谈“基础”课教材知识体系到学生实践体系的飞跃——广西职业技术学院“05方案”“基础”课教学探索
- 2015年
- "05方案""基础"课教学经历了十年,教科书几经完善,中宣部教育部下发了系列指导文件,教学活动也由遵循教科书发展到创造性地运用教科书。广西职业技术学院结合培养目标和学生实际,吸取高职教学改革的成功经验,把项目教学法引入"基础"课教学,用融入"工作过程导向"的课程体系思路,以学生为逻辑起点,以生活场景为逻辑支点,在不丢失教材基本知识和要求的基础上建立了项目导向的多元化教学模式,实现了从教材知识体系到学生价值体系再到学生实践体系的飞跃,取得了较好的教学效果。
- 郭水兰盘菊莲
- 关键词：知识体系
- 重新认识职业教育理论和实践教学的内涵被引量：16
- 2004年
- 在传统的教学观念中,实践教学被看作是与理论教学相对应的范畴.在这种观念指导下的教学实践中,课堂教学的任务就是进行学科理论的讲授,是理论的"灌输",目的是使学生理解学科理论的内涵.而实践教学则是理论教学的延伸和扩展,是在实际操作环境中进行的.随着高职教育教学改革的深入,"加强实践教学"的呼声也越来越高.本文试图重新认识理论和实践教学的内涵,以拓宽实践教学的路子,推动高职教学改革.
- 郭水兰
- 关键词：实践教学教学观念理论教学高职教育
- 略论民族——国家化与全球化的对立和统一被引量：2
- 2002年
- 在分析民族——国家化和全球化的对立和统一关系的基础上 ,提出民族——国家化的过程也是全球化的过程 ,越民族——国家化 ,就越全球化 ,反之亦然。民族——国家化和全球化的不断发展 ,推动人类社会形成多样性统一的世界。我们在积极融入全球化的同时 ,必须积极推进民族——国家化 ,在民族——国家化之中把握全球化 。
- 郭水兰
- 关键词：对立民族意志国家意志民族国家
- 把《面向21世纪教育振兴行动规划》落实到个人 谈谈个人思想的创新
- 1999年
- 郭水兰
- 关键词：教育振兴马克思主义哲学
- 疆域、公民、主权是现代爱国主义的逻辑支点被引量：2
- 2006年
- 疆域是爱国情感的发源地、爱国主义发展的物质基础,在此基础上形成的生产力是国家发展的决定力量,是国家物质文明的支点;公民在生产过程中形成的生产关系是国家发展的经济基础,公民作为精神文化的主体和创造者,是国家精神文明的支点;主权是爱国主义产生和发展的中枢,是国家发展的重要推动力量,是国家政治文明的支点。疆域、公民、主权的状况决定了爱国主义的基本领域和要求,其变化发展决定了爱国主义内容的变化发展。所以,疆域、公民、主权是现代爱国主义的逻辑支点。
- 郭水兰
- 关键词：疆域公民主权爱国主义
- 论高职“两课”教学内容的选择被引量：2
- 2005年
- 高职“两课”面临课时限制教学内容和选择教学内容随意性的问题,广西教育厅已布置今年8月开始进行全面调研经研究和调查,笔者认为教学内容主要有主流意识的“满堂灌”与大学生释疑解惑的要求不完全吻合、应用性不够突出、内容重复、综合运用训练欠缺等问题,我们应以“必需”、“够用”为原则、以学生成才为出发点选择教学内容,以课程基本理论为主,多门渗入,以教学方法的改革促进教学内容的改革。“两课”的核心内容和基本要求是相对稳定的,但外围部分须随时代发展和学生需求变化而更新。
- 郭水兰韦国善
- 关键词：教学内容
- 全球化条件下对祖国疆域的热爱被引量：1
- 2006年
- 在阐明全球化内涵的基础上,阐述全球化对国家疆域的影响,并进一步阐述全球化时代对祖国疆域的热爱。对祖国疆域的热爱应包括:维护祖国领土完整,热爱和建设祖国的信息、经济、政治、文化边疆,热爱祖国的自然环境。
- 郭水兰
- 关键词：爱国主义
- 高职“两课”课堂教学方法的问题与对策研究
- 当前“两课”对课堂教学方法缺乏实践论层面的理论思考。教学方法有根本、一般和具体方法之别。具体方法在一般方法的基础上产生,一般方法又受根本方法制约。以往的课堂教学方法主要存在老师“一言堂”、说教多而引导少,重从买际到理论、...
- 郭水兰
- 关键词：课堂教学方法
- 文献传递
