郦伟
- 作品数：47 被引量：122H指数：7
- 供职机构：惠州学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学艺术经济管理更多>>
- 库哈斯建筑思想评述被引量：5
- 2004年
- 库哈斯的建筑思想虽然没有一个明显的完整体系,但在他看似复杂多变的的建筑思想中,贯穿着一种文化的理念.他始终坚持建筑不是一种单纯的形式艺术,建筑必须要体现一种历史的文化感.其立足于现代都市文化的开放性建筑思想,对当代的建筑学和城市规划理论产生了重要影响.
- 张昊张弛郦伟蔡仕谦
- 关键词：库哈斯建筑思想文化
- 浅谈惠州学院建筑学培养方案调整策略被引量：2
- 2004年
- 本文从研究清华大学建筑学专业新的培养方案入手,着重分析了其四年制本科培养方案的特点,在此基础上提出了完善惠州学院建筑学专业本科培养方案的四个原则.
- 蔡仕谦郦伟
- 关键词：建筑学专业
- 当代岭南建筑学派的思想渊源研究被引量：3
- 2013年
- 当代岭南建筑学派的思想渊源有岭南传统建筑、岭南近代建筑和岭南现代建筑三大源流,它们对当代岭南建筑学派建筑思想的影响分别表现为不拘一格的地域主义、兼容并蓄的折衷主义和勇于创新的现代主义。而在这三者之间,有着一种一脉相承的精神,那就是"现实主义"的建筑哲学,正是这种建筑哲学成为岭南建筑学派不断向前发展的内在动力。
- 郦伟胡超文
- 关键词：岭南建筑学派思想渊源现实主义
- 当代岭南建筑学派关于岭南地域特色的探索被引量：2
- 2013年
- 半个多世纪以来,岭南建筑师坚持不懈地在现代建筑创作中探寻岭南地域特色,形成了享誉海内外的岭南建筑学派。三代岭南建筑学派的代表人物夏昌世、莫伯治、何镜堂从建筑技术、建筑艺术和建筑意境三个方面对岭南地域特色的探索,发生了由表及里至核的转变与升华,而建筑师们自身的建筑教育背景及所处的社会环境是影响这种转变与升华的关键因素。
- 赖瑛郦伟
- 关键词：地域建筑
- 当代岭南建筑学派形成的学理标志被引量：3
- 2013年
- 自勷勤大学建筑工程系成立以来,以林克明、夏昌世、莫伯治、何镜堂为代表的几代建筑教育家和建筑大师,始终坚持现代主义建筑思想,不断提高建筑理论研究和建筑创作水平,使岭南建筑创作的影响力逐步扩大至全国,不但具备了成为建筑学派的外部可识别特征,同时也形成了学派的精神内核。本文从学派的学理标志出发,纵向分析和研究岭南建筑学派在各个历史时期的特征,探讨学派形成的学理标志,以期勾画岭南建筑学派形成的历史发展脉络。
- 唐壮丽郦伟
- 关键词：学派岭南建筑学派
- 蚯蚓在环境保护中的作用
- 蚯蚓是生态系统中的一大动物类群,在自然界物质循环中属于分解者,对生态平衡和自然界的物质循环起着重要作用.根据它们的自然生态作用,我们可以有意识地利用合适的蚯蚓物种来为环境保护服务.蚯蚓是很好的环境指示生物,可以用来监测土...
- 乔艳云郦伟彭高军董仁杰
- 关键词：蚯蚓环境保护环境监测生物降解有机废弃物
- 文献传递
- 实践·创新·卓越——基于建筑学专业人才培养“启蒙教育”的探索
- 2016年
- 惠州学院建筑与土木工程系实施了主题为"实践·卓越·创新"的建筑学专业人才培养"启蒙教育"活动,突出文化育人、实践育人和创新育人,努力提升学生的实践能力和创新能力,更加注重工程型人才人文素养的养成和全面发展,更加强调校企合作和校外实践,打造出了人才培养品牌,开辟出了地方高校特色化办学的道路,提升了专业人才培养的生存竞争力。
- 许秋娟郦伟张昊胡超文
- 关键词：建筑学
- 理论建构:岭南建筑学派研究的新视野与新方向——2013“岭南建筑学派与岭南建筑创新”学术研讨会述评被引量：4
- 2014年
- 2013年11月,惠州学院主办了2013"岭南建筑学派与岭南建筑创新"学术研讨会。与会学者对岭南建筑学派建筑理论的建构与创新,特别是对何镜堂"两观三性"建筑理论的形成与发展进行了广泛而深入的探讨,展现了岭南建筑学派研究的新视野与新方向。
- 郦伟
- 关键词：岭南建筑学派岭南建筑
- 意识形态与中国建筑的现代性探索被引量：4
- 2009年
- 本文从历史的宏观视野分析了中国建筑现代性探索的三个重要时期,即"南京十年"、"建国十年"和"开放十年"中国建筑现代性与传统之间复杂而矛盾的关系,指出意识形态的保守与开放极大地影响了中国建筑从传统走向现代的历史进程。
- 郦伟胡超文
- 关键词：建筑批评意识形态中国现代建筑
- 建筑历史与理论教学中的意识形态维度
- 本文从历史的视野，通过对20世纪中国建筑发展的三个重要阶段进行分析，指出20世纪西方现代建筑在中国的传播与保守主义和激进主义意识形态的冲突密切相关。在此基础上，我们以南京中山陵和国家大剧院为例，进一步揭示意识形态维度对建...
- 郦伟胡超文
- 关键词：意识形态建筑史教学教学过程建筑实践
- 文献传递
