赵波
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
- 供职机构：睢宁县李集中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 谈解答数学题的几种意识被引量：2
- 2011年
- 人与一般动物的本质区别就是人具有意识．意识是人的思想的升华，是人的行为的最高指导准则．人在决定和实施行为之前，首先须有一种主观的意愿和意向，这就是意识．人们在解答数学题之前，在某种意识的引领下，会产生一些意念和愿望．这种意念和愿望虽然不能绝对保证解题的成功，但若没有这种意念和愿望，解题的成功率则会大大减低．基于扎实的知识基础和灵活的思维能力，再加之正确意识的导向，解题的成功率则会大大提高．本文就在解答数学题中可以发挥巨大作用的六种意识谈谈笔者的一些看法．要说明的是，在具体解题的过程中，这些意识通常是交互使用的．
- 赵波
- 关键词：有意识数学题思维能力知识基础
- 试论数学模式“强化”与“淡化”的辩证统一
- 2011年
- 美国数学家斯蒂恩（steen）提出“数学是关于模式的科学”．认知心理学家西蒙也指出“人们在解决数学问题时，大多数是通过模式识别来解决的．”但对模式应做到“强化”与“淡化”的辩证统一．模式是数学形式化的产物，对此，文 （《普通高中数学课程标准（实验）》）有一段十分精辟的论述：“形式化是数学的基本特征之一．在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，
- 赵波
- 关键词：数学模式辩证统一淡化数学课程标准数学形式化心理学家
- 试论直觉思维能力的培养
- 2012年
- 直觉思维是以“非逻辑”为主要特征的一种思维方式．数学虽以严谨的逻辑思维著称，但在人脑中进行的思维活动，“非逻辑”的直觉思维却占有很大的比例．所以说，直觉思维是数学思维的不可或缺的重要组成部分．在概念或是解题教学中，培养学生的直觉思维能力是数学教育义不容辞的职责．
- 赵波
- 关键词：直觉思维数学悟性合情推理
- 谈“非逻辑”思维能力的培养
- 2012年
- 培养学生严谨的逻辑思维能力无疑是数学教育的“重头戏”，但我们绝对不能因此而忽视“非逻辑”的直觉思维能力的培养。在以前历次颁布的《高中数学教学大纲》中提到的均是“数学逻辑推理能力”的培养，可在《普通高中数学课程标准（实验》中，
- 赵波
- 关键词：逻辑思维能力直觉思维能力逻辑推理能力数学课程标准数学教育
- 耕耘数形 收获幸福——试论数学教师的职业幸福
- 2012年
- 约在十年前,英国为全国的教师提高工资,结果提高最多的是数学教师.英国政府认为数学教师最辛苦、最睿智.限于国情,我国的数学教师当然没有英国数学教师那么＂幸运＂,但有＂最辛苦、最睿智＂这样的赞誉和评价,我们内心里也就充满了暖意和幸福.笔者是一名中学数学教师,在从教的十几年中,深切地感受到任教的幸福,研究的幸福,创造的幸福,育人的幸福.
- 赵波
- 关键词：中学数学教师英国政府高工资睿智
- 从“反复出错”到“轻易不错”
- 2020年
- 综合一线教师的经验和工作积累,论述了学生在解题中反复出错的原因,并给出了解决对策.
- 赵波
