谷玉冰
- 作品数：20 被引量：96H指数：6
- 供职机构：廊坊师范学院教育学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省教育厅项目河北省科技厅软科学项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 体育教学中中师生创造力训练的影响因素分析被引量：7
- 2000年
- 通过实验研究 ,探讨了体育教学情境中中等师范学校学生创造力训练的影响因素及其相互关系。
- 谷玉冰
- 关键词：体育教学创造力训练
- 河北省农村老年人生活质量状况与影响因素分析被引量：2
- 2012年
- 在调查研究基础上分析了河北省农村老年人的生活质量状况及其影响因素。结果表明,河北省农村老年人的生活质量总体较好,婚姻状况、文化程度、职业和社会支持是影响农村老年人生活质量的主要因素。
- 谷玉冰
- 关键词：农村老年人生活质量
- 关于开放性体育教学法的理论探讨被引量：5
- 2002年
- 对中师生进行了开放性体育教学法的尝试 ,以探索体育教学中运用开放性教学法对青少年创造力训练的效益 ,研究结果也较理想。为进一步深入研究开放性教学法在体育教学情境中的应用效益和学校体育教学基本功能 。
- 谷玉冰
- 关键词：开放性体育教学法学校体育教学内容
- 农村老年人社会支持与生活质量的相关研究被引量：2
- 2010年
- 采用《社会支持评定量表》和《生活质量量表》对河北省农村老年人进行抽样调查。结果表明,农村老年人的社会支持对生活质量有显著影响,不同来源的社会支持对生活质量的影响不同,其中主观支持的影响更为显著。要改进农村老年人的社会支持、提高生活质量,就要充分发挥政府职能和家庭养老功能,同时改进农村老年人及其家庭成员的养老意识。
- 谷玉冰
- 关键词：农村老年人社会支持生活质量
- 河北省农村老年人体育锻炼行为调查被引量：4
- 2010年
- 对河北省农村老年人体育锻炼状况的调查发现:河北省农村老年人体育符合标准的比例为27.1%,低于我国《全民健身计划纲要》提出的目标标准。场地不足、项目单一、经济发展相对落后和体育观念陈旧是影响老年人体育锻炼的主要原因。各地政府应给予相应的重视和支持。
- 谷玉冰张绍农
- 关键词：农村老年人体育锻炼行为
- 小学体育教学中儿童创造性思维的训练被引量：15
- 2006年
- 通过实验研究,探讨小学体育教学情境中不同教学法对儿童创造性思维发展的影响。结果表明:(1)相对于四阶段教学法,开放性教学法更能有效促进儿童创造性思维发展;(2)体育教学中,创造性思维训练与评价应结合体育的学科特点;(3)体育教学中,创造性思维训练应与创造性人格相结合。
- 谷玉冰耿兆启李士萍张淑玲张少农
- 关键词：小学体育儿童创造性思维
- 师范专业大学生心理健康状况与教育对策被引量：1
- 2006年
- 许多研究表明，大学生是心理障碍高危人群，尤其在身体状况、人际关系等方面问题较多。从我国目前的教育改革看．各级学校办学规模不断扩大，教育和管理体制不断创新．高校大学生心理健康状况也必然出现一些新的特点。师范专业大学生的心理健康状况如何，问题主要表现在哪些方面．高师教育如何促进学生心理的健康成长，是本文主要研究的问题。
- 谷玉冰利志永
- 关键词：心理健康状况专业大学生教育对策师范高危人群办学规模
- 大学生创造性倾向发展及教育对策分析被引量：1
- 2011年
- 体育专业大学生的创造性倾向具有与其他专业学生不同的特点:想象力、好奇心低于其他专业学生;男生和女生的创造性倾向无显著差异;随年级升高,创造性倾向有下降趋势。高校体育教学应结合本专业特点,转变教育理念,改革教学内容和课程体系,采取有效措施,多渠道、多途径培养学生的创造性。
- 谷玉冰
- 关键词：体育专业大学生
- 高师生创造性思维发展的研究——高师生图形创造性思维和数字创造性思维的发展
- 2005年
- 采用图形创造性思维和数字创造性思维测验,对283名高师院校本科学生进行了测试,考察了高师生图形创造性思维和数字创造性思维发展的性别、年级和专业特点,结果表明:高师生图形创造性思维和数字创造性思维存在性别和专业差异,年级差异不大。
- 谷玉冰姚春王素然吴艺
- 关键词：高师生创造性思维
- 高校教师工作压力、心理资本和职业幸福感的构造关系被引量：11
- 2019年
- 目的:探讨高校教师工作压力、心理资本对职业幸福感的影响机制,为提升高校教师职业幸福感,完善高校教师管理提供参考。方法:在北京市、河北省、辽宁省、福建省、西藏自治区五个省市区9所高校分层随机整群抽取356名教师作为研究对象,进行工作压力量表、心理资本量表和职业幸福感量表问卷调查,采用结构方程模型分析高校教师工作压力、心理资本和职业幸福感的构造关系。结果:高校教师工作压力对职业幸福感具有负向预测作用(β=-0.15,P<0.05),心理资本对职业幸福感具有正向预测作用(β=0.97,P<0.001),心理资本的中介效果(β=-.145,p>0.05)不显著且心理资本和工作压力交互项不能预测高校教师的职业幸福感。结论:在三者关系中,高校教师工作压力和心理资本直接作用于职业幸福感,心理资本既不是中介变量也不具有调节效果。
- 胡国华朱勇军刘春惠谷玉冰
- 关键词：高校教师工作压力职业幸福感心理资本
