袁堂彩
- 作品数：5 被引量：7H指数：2
- 供职机构：东海县西双湖中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 初中数学小组评价有效策略初探
- 2011年
- “兴趣是最好的老师”，兴趣对于学习者有着神奇的内驱力，能变无效为有效，变低效为高效。而数学是一门严谨的学科，相对来说是比较抽象、乏味的，所以在新课改的课堂中，激发学生的学习兴趣是教师的首要任务，教师或同学的恰当评价，都能激起或延续学生的学习兴趣，恰当的评价也是提高学生学习数学兴趣的最有效的手段之一。小组积分评价、教师的言语（包括肢体语言）评价、学生之间的反思性互评、班级的整合性评价都是很好的评价方式，对于提高学生的兴趣和效率都有很大帮助。
- 袁堂彩
- 关键词：内驱力互动评价
- “微课”在初中数学教学中的定位与实践被引量：3
- 2016年
- 数学＂微课＂是指按照新课程标准及学生的需求,以教学视频为主要载体,根据学生的需要,围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节录制的精彩教与学视频,一般控制在5分钟左右.初中阶段的学生好奇心强、自制力弱,导致微课在教学中无法占据主导地位,只能是教学的辅助平台.从认识数学＂微课＂到接受数学＂微课＂,再到使用数学＂微课＂,最后对数学＂微课＂功能的挖掘、发展,是目前一线教师热衷的话题和实践项目.下面就从＂微课＂与教学衔接的角度出发,
- 袁堂彩
- 关键词：初中数学教学教学视频三角形中位线情境设计课堂教学复习课
- 微课不微,让课堂薄弱环节“厚”起来——基于初中数学信息化课堂的建构被引量：1
- 2020年
- 情境创设、知识生成、归纳反思是初中数学课必备的环节,又是薄弱的环节.信息化课堂的建构可以有效提高薄弱环节的教学效果,特别是微课短小、精悍、独立性强、交互性广,哪里需要去哪里.微课与其他信息化平台的辅助,能让薄弱环节“厚”起来,真正发挥各环节在教学中的促进作用.
- 袁堂彩
- 关键词：初中数学信息化
- “微课”与初中数学课堂衔接的切入点与注意点被引量：2
- 2016年
- 微课是建立在微型教学视频基础上的一种现代化教学模式,具有很强的开放性和实效性,在提高学生学习热情,烘托课堂氛围,增加知识传达效率方面有着巨大的意义.微课是课堂教学的延伸,是教材的有效补充,更是时代发展与学生自主学习的需求.若能在初中数学课中合理导入微课,不但可以提高整体教学质量,还能帮助学生进一步体会数学知识所散发的魅力.但是,如何做到微课与数学课的有效衔接,如何把握其中的切入点,以及这期间存在哪些注意事项,是值得我们认真思索的重点问题.
- 袁堂彩
- 关键词：初中数学有效衔接
- 微课与初中数学的有效衔接被引量：1
- 2019年
- 微课在初中数学教学中亟须解决的问题,是两者的衔接问题.作为研究,需要从微课在数学教学中作用机制的发挥、数学课程的特点研究、学生学习细节的发掘以及技术上进行思考.实践表明,站在学生的角度,结合数学学习内容的特点,预设学生可能存在的问题,并通过有针对性的设计,向学生呈现精悍的微课,可以化解学生的学习难点,促进学生的知识建构,从而实现微课与数学教学的有效衔接.
- 袁堂彩
- 关键词：初中数学衔接
