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蔡华仙

作品数:3 被引量:0H指数:0
供职机构:昆明学院更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇等式
  • 1篇要不
  • 1篇隐含
  • 1篇隐含条件
  • 1篇证明题
  • 1篇数学
  • 1篇数学命题
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学思维方法
  • 1篇思维
  • 1篇思维方法
  • 1篇思维惯性
  • 1篇图像法
  • 1篇重要不等式
  • 1篇最值
  • 1篇挖掘隐含
  • 1篇挖掘隐含条件
  • 1篇命题
  • 1篇截距
  • 1篇解题

机构

  • 2篇昆明学院
  • 2篇昆明理工大学

作者

  • 2篇田甜铭梓
  • 2篇蔡华仙

传媒

  • 2篇中学数学教学...

年份

  • 2篇2015
3 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
函数最值求解漫谈
2015年
求函数极(最)值问题是数学中常见的一类较困难而又重要的问题。笔者之前为解决极值问题提供了一些一般方法,本文根据近几年的教学和研究,再介绍函数最值的一些方法,使学生易于接受和理解,便于提高解题效率。1利用导数求函数最值例1求函数y=2x^3+3x^2-12x+14在[-3,4]上的最大值与最小值。
蔡华仙田甜铭梓蔡依霖
关键词:极值问题重要不等式截距化归法图像法
挖掘隐含条件 确定解题思路
2015年
在数学解题中受思维惯性的影响,人们往往首先直接从给定的条件人手去寻找解题思路,只有在解答过程中发现困难,或者无法解决,才会折头另寻思路,但说不定已走过了一段较长的弯路。作为教师,在教学中若能及时地指导学生挖掘隐含条件,确定解题思路,即对于一个给定的问题,应该如何着手从给定的显现条件中挖掘出隐含条件,引导学生从众多的思路中选择出该问题的恰当方法,这无论是对数学概念的形成,对数学命题、定理的掌握,对数学思维方法和技巧的获得,还是对学生智力的培养。
蔡华仙田甜铭梓蔡依霖
关键词:隐含条件解题思路数学思维方法数学命题思维惯性证明题
共1页<1>
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