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莫甲凤

作品数：19 被引量：274H指数：9
供职机构：中国人民大学教育学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
相关领域：文化科学军事更多>>

合作作者

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 18篇文化科学
  • 1篇军事

主题

  • 9篇教育
  • 5篇高等教育
  • 4篇主义
  • 4篇教学
  • 3篇问责
  • 2篇新制度主义
  • 2篇学科
  • 2篇制度主义
  • 2篇中国高等教育
  • 2篇问责制
  • 2篇校内
  • 2篇教育研究
  • 2篇教育质量
  • 2篇建构主义
  • 2篇教学改革
  • 2篇工程教育
  • 2篇管理构架
  • 2篇高等教育研究
  • 2篇高等教育质量
  • 2篇高校

机构

  • 13篇中国人民大学
  • 4篇华中科技大学
  • 4篇中南财经政法...
  • 1篇国防科学技术...

作者

  • 19篇莫甲凤
  • 3篇周光礼
  • 1篇朱彦伟
  • 1篇杨乐平

传媒

  • 4篇中国高教研究
  • 2篇高等工程教育...
  • 1篇江苏高教
  • 1篇煤炭高等教育
  • 1篇高教探索
  • 1篇学位与研究生...
  • 1篇现代大学教育
  • 1篇中国地质大学...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇大学（研究）
  • 1篇民办高等教育...
  • 1篇中国高校科技
  • 1篇中国人民大学...

年份

  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 9篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
大学自治模式的英国高等教育质量保障体系:特点与启示被引量：21
2012年
英国高等教育质量保障体系由内部质量保障体系和外部质量保障体系构成。该体系具有法制化、多元化、融合性、平衡性等特点。我国在构建具有中国特色的高等教育质量保障体系过程中,应借鉴英国高等教育质量保障体系的积极因素,完善法律与政策环境,建立社会问责制度;建立灵活的评估指标体系,吸纳社会公众积极参与评价;引入独立的中介评估机构,建立内部质量监控机制。
莫甲凤
关键词：英国高等教育质量保障体系大学自治
MOOC时代如何提升大学教师教学能力被引量：117
2014年
"MOOC"(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)在全球的兴起给传统的大学教学带来了前所未有的竞争与挑战。MOOC学习资源的丰富性、教学手段的灵活性、教学理念的民主性,促使大学教师开发课程资源,加强教学设计,改进教学方式,提高教学技能,树立以学生为中心的理念,推动"传授范式"到"学习范式"的转变。MOOC时代提升大学教师的教学能力,关键是以教师发展中心为依托,以科教融合为突破口。
莫甲凤
关键词：教学能力建构主义科教融合
中国高等教育研究的前沿与进展:2013年年度报告被引量：8
2014年
以2013年影响因子最高的6种高等教育期刊上刊载的810篇科研论文为研究对象。统计分析显示,2013年中国高等教育研究聚焦在宏观的"体制与结构"和微观的"教学与研究"两个领域;讨论的热点问题主要是"学科、专业与课程"和"高等教育系统政策"。占据主流位置的研究范式是结构主义,但实证主义越来越受到重视。研究方法主要是文献分析和调查与多变量分析。研究层次集中在以教师、学生、大学内部组织、大学组织为分析单位的微观层次;作者队伍主要由具有高级职称的高校专职研究人员和行政管理人员构成;具有高等教育学学科博士点的重点大学是高等教育研究的主力军。单独署名和两人合作署名是论文发表的主要方式。获得基金资助的论文占多数。
莫甲凤
关键词：高等教育科研论文统计分析研究主题研究方法
高等教育智库及其学术研究风格——中国著名高等教育研究机构的学术转型被引量：36
2014年
中国高等教育已经进入了综合改革的新时代。在深化高等教育综合改革的背后,专业化的高等教育智库扮演着越来越重要的角色。智库时代的高等教育研究强调跨学科和实用化。中国著名的高等教育研究机构都曾进行过卓有成效的学科化。当前这些机构都兼有理论创新和资政服务的双重使命,一些机构在资政服务上确实发挥了积极作用。然而,这些机构的智库建设与国家的要求相比还有很大的差距,这种差距不仅表现在研究成果的性质和水平上,更表现在体制机制上。推进高等教育研究机构向智库建设转型是一项系统工程,一是要从"以学科建设为中心"向"以问题研究为中心"转变。二是要从"基础研究为主"向"应用引起的基础研究为主"转变。三是要从"各自为战的科研模式"向"团队合作科研模式"转变。
周光礼莫甲凤
关键词：高等教育研究机构学科化学术转型
创新人才培养特区在中国大学的“合法化”进程--基于组织理论的新制度主义分析被引量：3
2014年
建立创新人才培养特区是大学的一项制度改革。组织理论的新制度主义在分析、解释组织变革现象时引入了"合法性"逻辑。如何让外界认同与接受这一制度安排,就是制度的合法化过程。从萌芽时期改革精英的设想与政府官员的积极行动,到局部探索时期市场经济的压力与国家政策与法律的激励,最后到全面扩散时期多重力量的综合推动,创新人才培养特区的合法化过程是一个最初由自上而下的改革,到如今自上而下与自下而上的改革相结合的渐进式革新过程。
莫甲凤
关键词：新制度主义合法化
试论我国建立创业型大学的路径选择被引量：9
2008年
随着我国高等教育改革的逐步深化,建立创业型大学为大学的改革提供了一种新的有效的发展范式。创业型大学依靠五个核心要素开展创业行动:强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元化的资金来源、激活的学术心脏地带、整合的创业文化。建设创业型大学的路径就是要走一条产学研相结合的发展道路。
莫甲凤
关键词：产学研
英国国家教育理念的传承与创新被引量：1
2010年
一、英国走向高等教育强国的历程 作为世界高等教育强国之一，英国不仅拥有世界上历史最悠久、最富盛名的高等学府——牛津大学和剑桥大学，而且还拥有一批建校时间短，但发展迅速、富于创新，并已跻身于世界高水平大学行列的新兴大学。英国在走向高等教育强国的过程中，历经多次变革：
莫甲凤
关键词：教育理念传承高等教育
能力、整合、国际化:麻省理工学院工程教育的第三次教学改革被引量：15
2016年
从20世纪80年代开始,麻省理工学院对其工程教育进行了第三次教学改革,改革的主要举措包括:创新教育模式,注重学生综合能力的培养;整合教育经历,丰富学生的学习体验;拓展国际合作,追求学术卓越。对我国工程教育改革的启示:推进以能力为导向的人才培养模式改革,整合专业课程与通识课程,进一步落实国际化发展战略。
莫甲凤周光礼
关键词：工程教育教学改革
独立学院地方化的战略选择及措施
2009年
当前,独立学院在发展过程中出现了发展定位不明确、教学质量不高、社会认可度低、资金投入有限等问题,为了获得长足稳定的发展,须站在战略的高度进行战略选择,以形成地方化的办学特色为战略目标,采取战略措施,走一条"官产学"三螺旋协调发展的道路。
莫甲凤
关键词：地方化官产学
借鉴西方经验,完善我国高校内部管理构架被引量：7
2014年
中国高校内部管理构架存在校院两级权责关系不对等、机构设置行政化、问责机制缺失、管理专业化程度低等问题。西方大学的管理重心均落在基层学术组织,享有高度自治权。中国完善高校内部管理构架应推进学部制改革,赋予基层学术组织自治权,激发学术心脏地带的活力;推行大部制改革,建立扁平式组织架构;建立问责与激励机制,把权力关进制度的笼子,加强民主管理与监督。
莫甲凤
关键词：基层学术组织大部制问责制
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