罗玉华
- 作品数：11 被引量：77H指数：4
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- 发文基金：中国教育学会“十一五”教育科研规划课题贵州省优秀科技教育人才省长资金项目更多>>
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- 估算教学的建议与评价被引量：2
- 2009年
- 估算是个体未经过精确计算而只借助原有知识对问题提出粗略答案的一种估计形式,是心算、数概念和算术计算技巧之间相互作用的过程,是数学素养的重要组成部分,受到数学课程改革的高度重视.数学教学中,必须紧密结合培养估算意识、形成估算策略和养成估算的习惯,以此来培养学生的数学素养,促进学生的数学思考,提高学生的估算能力.
- 罗玉华
- 关键词：数感数学教学
- 小学数学估算教学的意义及教学建议被引量：30
- 2010年
- 新课改后,估算教学首次明确进入我国数学课程,并成为数学课程标准中的9个核心词汇之一。在小学数学教学中,必须紧密结合培养估算意识、形成估算策略和养成估算的习惯,以此来培养小学生的数学素养,促进小学生的数学思考,提高小学生的估算能力。
- 罗玉华
- 关键词：数感小学数学教学
- 中小学数学“情境—问题”教学中的一些辩证关系
- 2008年
- 教学有模,但无定模.这就要求我们用唯物辨证的观点来看待中小学"数学情境与提出问题"的教学实验,理清中小学"数学情境与提出问题"教学中的创设情境与提出问题、提出问题与解决问题、讲授式教学与活动式教学、明确知识与默会知识、独立思考与合作交流、有模式教学与无模式教学之间的一些辩证关系.
- 罗玉华
- 关键词：创设情境
- 小学生数学焦虑的成因与对策被引量：15
- 2008年
- 数学焦虑对小学生的数学学习能产生紧张、不安、畏惧等消极影响，威胁着小学生的身体健康。引起小学生产生数学焦虑的主要原因是认知体验和情感体验因素，必须依靠良好的家庭氛围、健康向上的班集体、帮助学生客观地进行自我评价等措施来缓解小学生的数学焦虑，促进他们的身心健康。
- 罗玉华
- 关键词：数学焦虑
- 迁移理论在中学数学教学中的应用被引量：1
- 2006年
- "迁移"是存在于数学教学中的普遍规律.知识之间包含的相同要素越多,越容易产生迁移."正迁移"促进了新知识的习得,"负迁移"妨碍了新知识的获得.在中学数学教学中应恰当运用迁移理论,促使学生在数学学习中产生正迁移、避免负迁移.
- 罗玉华
- 关键词：迁移正迁移负迁移
- 例题教学中引导学生提出问题
- 2010年
- 新课程改革就是提倡创新教育,创新教育的目的是培养学生的创新意识和创新能力,创新源于问题,如何引导学生提出问题是关键.本文从类比推广、迁移、反思和数学命题的逆命题几个方面谈引导学生提出问题.
- 罗玉华
- 关键词：迁移
- 南京市小学生数学焦虑的成因与对策被引量：1
- 2007年
- 通过问卷调查与访谈,分析了南京市小学生数学焦虑的现状,以及产生数学焦虑的原因,并提出缓解他们数学焦虑的一些措施.
- 罗玉华殷英
- 关键词：数学焦虑
- 幼儿数学教育的重点与指导被引量：1
- 2008年
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿数学教育的目标是让幼儿理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物：教师要引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学，并在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力。从中我们可以看出幼儿数学教育的重点及在指导上应侧重的几个方面：
- 罗玉华
- 关键词：幼儿数学教育《幼儿园教育指导纲要(试行)》发展思维能力数学概念教师
- 数学课程改革中的“数感”被引量：7
- 2008年
- 数感是对数和量及其关系的感悟,是思维与经验的结合物。在数学教学中培养数感,要做好以下工作:要重视对数的含义和数的运算意义的理解,要重视用自己的语言解释数学和用数学语言解释现实问题,要重视问题解决活动。
- 罗玉华
- 关键词：教学价值教学方法
- 小学数学作业的布置与批改被引量：18
- 2012年
- 小学数学作业布置应遵循自主性、质与量统一、实践性与创新性四个原则,小学数学作业有尝试性、开放性、实践性、选择性与研究性五种类型,作业批改应着眼于学生自评、互评和教师的示范评相结合,通过巧用评语的方式,满足小学生全面发展和终身发展的需要,提高小学数学作业的实效。
- 罗玉华
- 关键词：数学作业批改策略
