续佩君
- 作品数：57 被引量：231H指数：10
- 供职机构：首都师范大学物理系更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教自然科学总论更多>>
- 对物理教学中如何落实素质教育的初步思考被引量：1
- 1999年
- 在调查、归纳的基础上，提出了发展学生素质的四种有效方式：教养模式、修养模式、涵养模式与迁移模式；提出科学文化素质、科学思维素质和思想品德素质等具体到物理课中的素质教学内容，并结合上述四种模式讨论了这些内容在物理教学中的实际运作.
- 续佩君
- 关键词：教养修养涵养科学文化素质
- 感悟与同行:中学物理教学的有效途径被引量：2
- 2015年
- 感悟物理是从一个具体的物理内容导向对完整物理意义的感知,乃至对个体知识体系的建构。它是一种教学思想,也是一种教学方式和学习方式。感悟的内容包括物理概念的内涵,新旧知识间的相互关联,乃至物理学习与其他学科学习的类同与差异。实施的基本途径是教学时教师的思维与学生学习的思维同行。
- 任炜东卢慕稚续佩君
- 关键词：中学物理教育感悟
- 中学物理教学中的辩证思维教育被引量：3
- 1999年
- 续佩君
- 关键词：辩证思维辩证逻辑形式逻辑思维物理概念直觉思维
- 科学探究指导能力构成要素的SPSS因子分析被引量：3
- 2012年
- 科学探究指导能力是指教师为指导探究者进行科学探究活动而应具备的能力。本文采用"德尔菲法"征求了国内教育专家对科学探究指导能力构成要素的看法,然后以此为依据编制了有效问卷,对390名中学理科教师进行了问卷调查,再利用SPSS17.0对结果进行了因子分析,最后确定了科学探究指导能力的构成要素及内涵,为教师科学探究指导能力的培养和评价提供有价值的参考,同时也为教师学习运用SPSS软件进行教育研究提供了范例。
- 李鹂续佩君
- 关键词：SPSS
- 新课程标准下中学生物理学习动机的调查及分析被引量：25
- 2006年
- 结合物理课程标准设定的课程目标,以奥苏伯尔的成就动机理论和维纳的成就归因理论,对中学生物理学习动机的现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了培养与激发中学生物理学习动机的建议.
- 赵欣续佩君
- 关键词：新课程标准物理学习动机成就动机归因
- 确定中学物理核心概念的方法研究被引量：10
- 2017年
- 综合运用所提出的"回归物理学原则、适切性原则、生命力原则",力求从本源、本体、可行与发展需求四个角度寻找中学物理核心概念的确定方法;并通过物理学概念的内在逻辑脉络图的绘制与数据分析,提出一个半定量的确定中学物理核心概念的方法。最后指出该方法的不足与对一线物理教师改进教学和提高自身学科知识功底与学科素养的使用价值。
- 续佩君李长军王美琴
- 关键词：物理教学教学研究
- 在理科教学中培养中学生科学观的思考
- 2005年
- 朱星昨续佩君
- 关键词：科学教育理科教学科学观中学生科学社会学科学哲学
- 高中物理实验教学的评价策略被引量：12
- 2006年
- 杨宝山陶洪续佩君张军朋
- 关键词：物理实验教学实验探究教学物理实验能力教师评价
- 文化视角下的高中物理新课程被引量：25
- 2004年
- 针对高中物理新课程标准确定的课程性质 ,本文在物理文化定义及其起源的基础上 ,从跨文化的角度对物理教学的文化活动属性作了初步探讨 ,并提出了运用“准历史现象”法组织物理教学的策略。
- 续佩君薛永红
- 关键词：课程标准教学目标人文素养
- 中学生物理观察能力及物理归纳能力的性别差异分析被引量：1
- 2008年
- 用SPSS统计软件对《物理能力测量研究》一书中测量学生物理观察能力和物理归纳能力所得数据进行分析，进一步探讨了中学生物理能力的性别差异，以获得对这种能力性别差异的整体认识．
- 李鹂续佩君
- 关键词：物理能力性别差异
