田学岭
- 作品数：13 被引量：50H指数：4
- 供职机构：周口师范学院教育科学系更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题河南省高校青年骨干教师资助项目河南省社会科学界联合会调研课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 陶行知创造教育思想的脑科学透视
- 2007年
- 人民教育家陶行知,在数十年创造教育实践的基础上,提出了创造教育思想.深入了解和正确解释陶行知肯定儿童创造潜能的普遍性与开发的必要性,以及“在劳力上劳心”、“教学做合一”、儿童“六大解放”和满足“三个需要”等创造教育思想的脑科学原理,对今天开发儿童创造潜能,培养创造性人才有着非常重要的现实意义.
- 田学岭
- 关键词：陶行知创造教育脑科学
- 基于高师学生整体素质发展的公修心理学教学改革
- 2006年
- 通过高师公修心理学课程目标的反思、课程体系的完善、课程内容的更新充实及教学方法改革与创新,认为只有具有面对挑战的危机感、坚定必胜的信心和锐意改革探索的理念,突出公修心理学教学的综合性、多样性、科学性、新异性、实践性和操作性,才能充分调动学生学习的积极性,有效实现课程目标.
- 田学岭
- 关键词：课程目标课程体系教学改革
- 陶行知创造教育思想的脑科学透视
- 目的:挖掘我国文化遗产中关于创造教育理论的合理成分,以"古为今用"指导目前的创造教育实践。意义:"创新是一个民族的灵魂",是一个民族立于世界民族之林的不竭之源。伟大的人民教育家陶行知,在数十年创造教育实践的基础上,在我国...
- 田学岭
- 关键词：陶行知创造教育思想
- 文献传递
- 基于脑的幼儿创造潜能开发训练实验研究
- 2006年
- 本研究根据脑科学研究的新成果及幼儿的年龄特点,设计了幼儿创造潜能开发训练模式,结果表明幼儿创造潜能开发训练可有效开发幼儿的创造潜能,促进幼儿创造素质的协调发展,而且幼儿年龄越小、开发越早,效果越显著。
- 田学岭
- 关键词：幼儿脑科学脑机能
- 教育与师范生的素质发展研究被引量：1
- 2002年
- 利用自编《教师职业素质问卷》 ,对河南省几所师范院校中文、英语、数学、化学、体育、音乐及美术等专业的 2 4 5名 98级学生入、出校进行两次问卷调查 ,发现了目前师范生在专业思想、综合能力、心理品质、创新意识等方面的素质缺陷 ;探索出了师范教育中各专业教育与师范生素质发展的内在规律性 ;提出了加强教育理论知识教育及教育教学基本技能训练 ,强化综合意识 ,“弱化”专业思想 。
- 田学岭
- 关键词：师范生师范教育学科课程素质教育专业教育
- 中小学心育模式综合实验研究
- 2006年
- 在对实验班学生、教师和学生家长等三类研究对象的综合实验研究中,通过发现问题,确定目标,收集资料,设计实验方案,确定实验对象,分析总结实验结果等方法,发现了在中小学心理健康教育过程中学校、家庭和社会协同作用的规律;找到了切实可行的方法和措施。这些方法和措施在实际中的应用,激发了教师和学生家长的心理健康教育意识;提高了教师和学生家长的心理健康教育能力;培养了学生良好的思想品质和创造能力;促进了学生个性的健康发展。
- 田学岭
- 关键词：健康
- 构建基于脑的教学模式被引量：8
- 2006年
- 学习是脑的机能,脑是学习的器官。根据学习过程中大脑活动规律,建立起刺激模式的综合性、学习的合作性、愉悦的情绪性、情境的多样性、环境的挑战性及教学过程的学生主体性等教学模式,以有效激活大脑潜能,提高学习效率。
- 田学岭
- 关键词：教学模式脑科学脑机能
- 高校教学师生互动的理性思考被引量：10
- 2005年
- 由于师生习惯、人的惰性、传统文化、高校扩招、业务考核政策导向等方面因素的影响,目前高校普遍存在着静止型、混乱型、单向型、牵引型等缺乏师生互动的教学状态。建议通过实施高校师生互动教学改革实验,加强高校教师教学技能技法训练,建立一套科学有效的教学管理评价和报酬激励机制,调动师生双方的积极性,有效推进高校教学师生互动。
- 田学岭
- 关键词：高校教学师生互动教学改革教学效率
- 不同运动项目对学生操作能力影响的比较研究
- 2004年
- 通过对随机抽取的体育专业各运动队学生与非体育专业(对照组)学生进行为期3年的追踪实验研究,结果发现各项体育运动技术训练对操作能力的发展和提高都起着一定的促进作用,不同运动专项的训练所起的作用不同.并提出要在加强体育运动基本技能技巧训练的基础上,合理利用体操、篮球、排球、武术等运动技术训练,促进学生和运动员各项操作能力的发展.
- 田学岭
- 高校师范学生性度取向与人格特征的相关研究被引量：2
- 2006年
- 目的探讨高校师范学生的性度取向和人格特征的相关性,为教师的职业训练提供依据。方法通过整群抽样,使用BSRI和EPQ对河南某高等师范院校209名学生进行调查。结果男、女高师生存在男性化、女性化、双性化和未分化4种性度取向类型,其中未分化者所占比例最大(50.2%),双性化者最少(8.1%)。且双性化特质的高师生表现出较为良好的人格特征和心理健康状况,未分化与男性化、女性化的人格特征无明显好坏之分。结论高校师范学生的性度取向与人格特征有高度相关性。
- 田学岭
- 关键词：性别特性人格
