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大学生创业教育及实践途径探讨被引量：4: 2007年; 培养大学生的创业素质,提高大学生的创业能力是目前高等教育的重要课题,创业教育适应了社会发展和学生个性发展的需要,是时代和现实发展的必然要求,也有利于缓解毕业生的就业压力。高等院校要转变就业观念,不断探索培养大学生创业能力的实践途径。; 俞金波王洪影; 关键词：大学生创业教育

新时期的研究生素质教育探索被引量：1: 2007年; 文章介绍了研究生素质教育的背景和现状,分析当代研究生素质教育应包括的内容,提出了研究生素质教育要从构建专业素质为基础,非专业素质为辅助的综合素质服务平台。并对构建以人才需求为导向,专业培养和社会实践结合的课题参与模式,构建以培养创新精神为主线,形成和谐校园环境的文化整合模式等方面进行了探索。; 王洪影; 关键词：研究生教育素质教育

掺杂ZnO-Al2O3-SiO2微晶玻璃的研制及吸收光谱特性: 在ZnO-Al203-SiO2系统玻璃中掺入少量晶核剂TiO2,再掺入过渡金属离子和稀土离子,在高温下熔制得到透明母体玻璃。对上述玻璃进行晶化热处理,最后得到透明微晶玻璃。测定了晶化前后玻璃的密度与硬度变化。用差热分析(...; 王洪影夏海平章践立王金浩; 关键词：微晶玻璃吸收光谱稀土离子; 文献传递

长成自己的样子你是未来的主人翁: 2013年; 大学毕业生就业是社会关注的热点刚题，这是家庭的希望工程，是学校的发展工程，是社会的民生工程，不光背负着梦想和荣耀，更关乎生计与责任。然而，从理想到现实，这一段路不可谓不漫长。在高校从事就业指导工作的多年里，笔者对此感同身受，尼其引人深思的现象是，; 王洪影; 关键词：主人翁就业指导工作社会关注毕业生就业民生工程生计

掺杂ZnO-Al2O3-SiO2微晶玻璃的研制及吸收光谱特性被引量：1: 2004年; 在ZnO-Al2O3-SiO2系统玻璃中掺入少量晶核剂TiO2,再掺入过渡金属离子和稀土离子,在高温下熔制得到透明母体玻璃.对上述玻璃进行晶化热处理,最后得到透明微晶玻璃.测定了晶化前后玻璃的密度与硬度变化.用差热分析(DTA)确定晶化温度,用X射线粉末衍射确定微晶相,并用透射电镜观察了晶相的形貌.测定并讨论了所得微晶玻璃在紫外波段至近红外波段的吸收光谱特性.研究结果表明:微晶化后的密度与硬度都增大.掺杂于微晶玻璃中的Cr离子和Co离子的吸收光谱在微晶前后发生较大差异,而其余均未明显变化,这一现象归属于掺杂离子所处的不同位置所致.; 王洪影夏海平章践立王金浩; 关键词：微晶玻璃吸收光谱稀土离子

研究生素质教育的核心——创新教育探索被引量：2: 2007年; 研究生创新教育是我国研究生素质教育的核心内容,是高校教育工作者要思考的重要课题。随着研究生数量的不断扩大,研究生的培养现状和我国培养“创新型”人才的目标还有一定的距离。因此,高校研究生素质教育要树立创新教育理念,调整教学结构,加强导师队伍建设,健全教育管理机制,构建和谐校园文化环境,从而促进研究生素质教育的快速发展。; 王洪影; 关键词：创新教育

掺杂Cr<'3+>离子固体材料的制备及其光学性能的研究: 信息科学技术产业的发展，对材料提出了更高的要求。很多年来各国学者致力于新型光功能材料的探索与研发工作，特别是对固体光功能材料的研究。过渡金属Cr3＋是一种重要的发光离子，Cr3+掺杂的固体物质能制作为可见近红外可调谐激光...; 王洪影; 关键词：晶体微晶玻璃光学性能

Cr^(3+)离子在不同介质中的光谱特征及晶格场强度被引量：5: 2005年; 研究Cr3+ 离子掺杂固体物质的制备工艺以及光谱特性有助于开发新的光学材料。本研究分别用提拉法技术生长了Cr3+ ∶BeAl2 O4 晶体,用坩埚下降法技术生长了Cr3+ ∶LiNbO3晶体,以及用高温熔融法技术研制了ZnO Al2 O3 SiO2 微晶玻璃。获得了生长优质Cr3+ ∶BeAl2 O4 与Cr3+ ∶LiNbO3的工艺参数。分别测定与讨论了Cr3+ 离子在上述不同介质中的吸收光谱与荧光光谱特征。实验发现Cr3+ 离子在不同介质中,其吸收光谱与荧光光谱的位置与形状在不同基质中发生很大的差异。在Cr3+ ∶BeAl2 O4 与Cr3+ ∶LiNbO3晶体中均观测到尖锐的R线荧光。从其相应的光谱特性大致估算了Cr3+ 离子在不同介质中的晶格场参数。从Dq/B值数据判断Cr3+ ∶BeAl2 O4 与Cr3+ ∶LiNbO3晶体属于强晶格场,Cr3+ ∶ZnO Al2 O3 SiO2 与其微晶玻璃属于弱晶格场。; 夏海平王金浩王洪影章践立张约品宋宏伟; 关键词：晶体光谱稀土

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王洪影