王晶晶
- 作品数：10 被引量：6H指数：1
- 供职机构：宁波教育学院更多>>
- 发文基金：宁波市社会科学研究基地课题宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 发达地区乡村教师精准培训路径——以宁波市为例被引量：1
- 2020年
- 完善的乡村教师专业发展培训制度作为提升乡村教师专业可持续发展的重要途径,有着不可替代的价值。目前,乡村教师培训方面仍存在“城市化”“粗放化”“低效化”的倾向,这些问题直接影响着乡村教师参训的热情和培训的质量。有鉴于此,文章结合宁波市乡村教师支持计划的具体实施意见和做法,基于乡村教育和乡村教师特点提出“直线前行式”“弯道超越式”“专家提携跨越式”“授之以渔式”“借力驻点式”等五条培训路径,最终实现对乡村教师“精准培训”的目标。
- 陆少颖王晶晶
- 关键词：乡村教师
- 基础教育第三方评估中的学校角色被引量：1
- 2019年
- 基础教育开展第三方评估是教育管办评分离的重要举措,学校面对这一举措表现出困惑与不适应,角色意识产生偏差,影响评估顺利推进.基础教育第三方评估工作量大,需要兼顾数据分析与质性研判,对独立性、专业性和公正性要求高.学校只有明确角色定位,在评估过程中成为合作者,才能确保第三方评估的质量.
- 王晶晶
- 关键词：基础教育第三方评估
- 经济发达地区农村中小学名校长成功轨迹探析——以宁波市为例被引量：1
- 2010年
- 农村中小学校长队伍是农村基础教育发展水平和质量提升的关键力量。农村名校长的成长轨迹是宝贵的教育财富和培训资源。通过对宁波市十位农村中小学名校长成功轨迹的探析,为校长培训机构和校长专业发展提供借鉴和参考。
- 王晶晶
- 关键词：校长专业发展教育发展水平校长队伍培训资源村名
- 乡村青年教师“扎根式”培训的实践探索--以宁波市为例被引量：2
- 2022年
- 乡村青年教师是乡村教育的主力军和未来希望。乡村青年教师“扎根式”培训旨在改变传统的“城市改造乡村”的模式,而以培育乡村教师“扎根”乡村的理想信念和能力水平为指向,培训课堂置于乡村学校,培训内容取自乡村学校特点和乡村教师发展需求,培训形式侧重参与性和实践性,致力提升乡村青年教师服务乡村教育的能力水平,进而为乡村教师“留得住、教得好”提供专业支持。
- 王晶晶叶伟
- 基于教育均衡化要求的校长培训模式探析
- 2010年
- 促进教育均衡发展,是当前各地教育改革与发展的重点和难点。本研究从校长培训这一层面,探索加快教育均衡化进程的路径。通过创设强化校长互动的培训模式,促进校际结对,加强帮扶力度,扩大资源共享,从而带动更多学校均衡、优质发展。
- 王晶晶
- 关键词：教育均衡化校长
- 疫情防控期间中小学班主任线上培训的路径研究
- 2020年
- 疫情防控期间中小学教师培训全面转入线上,面临的挑战是:培训机构缺乏线上管理制度建设,培训教师缺乏线上经验,海量培训资源缺乏聚焦性,线上培训难以落实实践性要求。疫情防控期间中小学班主任线上培训应加强调研,梳理现代信息技术提供的可能性;确定专题,厘清线上培训模块与方式;开展培训者培训,提升线上管理能力;加强质量监控,推进线上培训制度建设。
- 王晶晶
- 关键词：教师培训
- 构建“农村校长发展共同体”的实践探索
- 2010年
- 一、构建“农村校长发展共同体”的意义
农村基础教育是教育事业中较薄弱的环节．新形势下农村中小学发展面临许多新问题、新挑战。“校长是学校的灵魂”，作为学校工作的领导者、组织者、协调者和改革者．校长的自身发展更需要持续的助推力和强大的支撑团队。
- 王晶晶赵建华
- 关键词：共同体长发农村基础教育教育事业领导者
- 区域基础教育满意度测评的实现路径研究
- 2019年
- 基础教育满意度测评涉及面广、测评内容复杂、结果多样化。测评要从"可持续发展"的思路出发,扩大公众参与面,确保测评结果获得多方认可。其实现路径如下:确定教育感知者、关注引领者两类测评对象;将公众最关心的教育问题作为测评内容;采用凸显群众性、便捷性、公开性和相对稳定性的测评方式;测评结果体现为学校、为政府、为公众等三种呈现方式,使测评成为"人民群众反映教育诉求的有效渠道,政府衡量学校办学质量的有效平台,学校反思、改进自身工作的有效途径"。
- 王晶晶
- 关键词：基础教育满意度测评
- “全景式培养”:助推班主任队伍高质量发展的区域实践被引量：1
- 2023年
- 针对当下中小学班主任“没人当”“当不好”的问题,浙江省宁波市通过构建班主任“全景式培养”体系,助推更多班主任走上专业化发展道路。一是建立由政府、高校、中小学校全方位协同的“G-U-S”专业支持体系,为班主任的理论素养和专业能力提升提供专业支撑;二是建立全覆盖全领域的培养培训体系,培养更多富有胜任力的班主任;三是建立目标导向的全贯通发展激励机制,提高班主任的专业地位和职业荣誉感,增强队伍凝聚力。
- 王晶晶
- 关键词：中小学班主任班主任队伍职业荣誉感全景式
- 以强化使命感为指向的中小学教师培训体系重构
- 2020年
- 使命感是近年学术界的研究热点,是支撑教师专业发展的核心要素。教师培训作为教师专业发展的重要平台,使命感的培育是薄弱环节。重构以强化使命感为指向的中小学教师培训体系,可以使教师长期保持对学生的关爱,对教学的激情。为此,重构以强化使命感为指向的中小学教师培训体系需要做到:把握方位感、方向感和责任感;重构培训者队伍,重视核心价值观的凝聚;重构培训物质文化,推进隐性课程的开发;重构培训形式,注重实践导向;重构培训对象分层,强化针对性。
- 王晶晶陆少颖
