沈菊芳
- 作品数：12 被引量：43H指数：4
- 供职机构：浙江海洋学院东海科学技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 论语篇分析在大学英语大班教学中的应用被引量：1
- 2002年
- 语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响。语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。在目前大学英语教学中比较突出的现象是教学班偏大,因此在大学英语大班教学中,较可取的模式是将语言分析和语篇分析有机地结合起来,用以着重提高学生的读写能力。
- 沈菊芳
- 关键词：语篇分析大学英语教学语言能力交际能力
- 四、六级网考对大学英语教学影响研究被引量：4
- 2011年
- 以Alderson和Wall提出的15个"反拨效应假设"为依据,通过问卷调查探讨了四、六级网考将对大学英语教学产生的影响。调查结果表明:多数教师与学生都认同四、六级网考将对大学英语教与学产生很大的影响。包括教学内容与学习内容、教学方法与学习方法、情感因素和教学硬件设备,但影响的程度将有所不同。
- 沈菊芳邱俏宏
- 关键词：反拨作用大学英语教学
- 独立学院非英语专业学生英语学习动机的调查与分析被引量：2
- 2011年
- 国内外许多学者对外语学习动机进行了大量的研究,但从中发现对我国普通高校独立学院非英语专业学生英语学习动机的相关研究涉及不多。为此,以某普通高校独立学院非英语专业的学生为研究对象,对他们的英语学习动机进行了调查。结果表明:学生的外在动机相对较强,排在第二位的是学习情境动机,最弱的是内在动机。在此基础上,探讨激发、强化并维持学生英语学习动机的一些操作性较强的对策。
- 沈菊芳
- 关键词：英语学习动机问卷调查独立学院非英语专业学生
- 在输出驱动假设指导下的大学英语教学改革研究被引量：1
- 2015年
- 本文对基于输出驱动假设的大学英语课堂教学改革进行了探讨。在将传统的"先输入,后输出"模式转变为"先输出,后输入"模式的教学过程中,会遇到一些意想不到的困难和问题,需要我们进行不断的实践与探索,本文试图找出一条更加适合我国国情的大学英语课堂教学的新路子。
- 沈菊芳
- 关键词：输出驱动假设大学英语课堂教学英语综合应用能力
- 语境与话语意义
- 2001年
- 为了培养学生的交际能力，在外语教学中教师要努力为学生提供真实的交际环境。本文介绍了语境理论，分析了句子意义和话语意义的差别，重点探讨了借助语境信息使学生正确理解不同语境中不同的话语意义，从而使他们在使用中正确地掌握外语。
- 沈菊芳
- 关键词：语境话语意义交际能力外语教学句子意义
- 元认知在英语写作教学中的应用研究
- 2009年
- 为了培养学生元认知能力、提高英语写作课的教学效果,本研究根据元认知基本理论,对学生进行了元认知训练实验,并向学生调查、收集了效果反馈。结果表明:经过训练,总体上受试学生的元认知水平有明显提高,训练有效。同时,文章分析了实验的不足之处,并提出解决方法。
- 施晓燕沈菊芳刘起昂
- 关键词：元认知英语写作教学
- 大学生英语学习策略现状调查与对策研究被引量：8
- 2008年
- 通过调查浙江海洋学院学生英语学习策略的使用情况,分析了英语专业学生和非英语专业学生在英语学习策略使用中的异同。调查结果显示:1)大学生英语学习策略使用的总体情况不甚理想,尤其是社会策略的使用频率很低;2)英语专业学生比非英语专业学生更频繁地使用四大类策略。文章在分析其原因的基础上,探讨了提高学生运用英语学习策略能力的对策,以增强学生的自主学习能力。
- 沈菊芳
- 关键词：英语学习策略自主学习能力
- 扩大词汇量 提高英语听说读写能力——99级本科新生英语词汇量调查被引量：2
- 2000年
- 掌握大量的词汇是打好扎实的语言基础的必要前提，而扎实的语言基础是提高语言交际能力的根本保证。通过对我院 99级本科新生掌握英语词汇量的调查和分析，探讨了在英语词汇教学中可以采取的相应对策。
- 沈菊芳刘雅儿
- 关键词：词汇教学习语教学
- 关于当前大学英语教学法的思考
- 2001年
- 根据大学英语教学的特点和客观实际，针对国内外有关外语教学交际法、传统法和折中法等三种教学法，提出了当前大学英语教学应采用以传统法为主、交际法为辅的综合教学法的建议，走分级教学的路子，优先发展学生的阅读能力，以促进他们听、说、写、译能力的全面发展。
- 沈菊芳
- 关键词：大学英语交际法传统法教学法
- 非英语专业大学生语用能力调查及文化教学可行性研究被引量：6
- 2004年
- 随着中国经济的持续性发展及对外交流的深入,社会对大学生的实际语言运用能力提出了更高的要求。然而,面对四六级考试通过率的压力,高校往往仍然进行着应试教学而忽视对学生语用能力的培养。为此,特对所在学校03级非英语专业三个不同专业的班级进行语用能力调查,结果表明语用能力低于其语言能力,语用能力与语言能力不完全成正比。针对这一现状,文章提出文化教学将是提高学生语用能力的可行性途径,并探讨了文化教学的原则、方法和内容。
- 郑雯嫣沈菊芳
- 关键词：语用能力文化教学跨文化交际
