沈坤华
- 作品数：51 被引量：42H指数：4
- 供职机构：桐乡市第二实验小学更多>>
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- 整合教学目标 培养思维能力——计算复习课教学案例分析
- 2004年
- 最近,在嘉兴市教研室组织的<数学课程标准>学习研究会上,浙江省著名的特级教师钱金铎执教了<除数是三位数的除法的整理和复习>一课(浙教版六年制小学数学第八册第45页),展示了钱老师在复习课研究方面的重大突破,赢得了到会一千多名听课教师的阵阵掌声.课的最大特点是,在整理、复习知识的过程中,培养学生的思维能力.现将本节课实录与解读如下,供大家分享.
- 沈坤华
- 关键词：数学课程目标计算复习课
- 小学数学审美教学的探索
- 2003年
- 沈坤华
- 关键词：数学审美教学教学
- 让学生在体验中学习数学——《长方形的面积计算》案例分析
- 2005年
- 在义务教育国家课程标准中,强调通过亲历科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学探究的理解。
- 沈坤华李新根
- 关键词：学习数学国家课程标准科学探究活动科学探究能力
- 小学数学审美化教学的评价策略
- 2003年
- 本文阐述了审美化教学的评价策略；激励师生、生生互动；激发学生情感；激活学生创造：激赏学生个性等。
- 沈坤华
- 关键词：审美化教学数学教学教学内容教学评价
- 让学生手脑都活动起来——“摆一摆，想一想”（实验活动）教学实录
- 2003年
- 沈坤华
- 关键词：数学课程标准实践活动课
- 建构和谐的数学课堂
- 2007年
- 一、问题的提出
目前的数学课堂存在着一些不和谐问题，主要表现在以下几方面。
- 沈坤华
- 关键词：数学课堂师生关系人际关系课堂秩序课业负担
- 比出一份精彩来——“比大小”教学案例分析
- 2004年
- 《比大小》是人教版义务教育课程标准实验教科书，数学一年级上册P．17的教学内容。比较两个数的大小，是在学生已经学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1-5各数。而“=、>、<”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。
- 沈坤华
- 关键词：数学教学方法
- 谈开放的课堂教学怎样引导学生主动学习
- 2003年
- 沈坤华
- 关键词：课堂教学开放教学
- 小学数学“做中学”的探索
- 2003年
- 沈坤华
- 关键词：陶行知数学课程标准生活化活动化数学学习
- 走出“空间与图形”教学中的假探索
- 2009年
- “动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的学习方式，在“空间与图形”教学中，学生的自主探索具有重要的意义，受到师生的青睐。所谓探索就是多方寻求答案，解决疑问。在教学中，应重视学生探索现实世界中有关空间与图形的问题，通过观察、实验、猜测、验证、操作、推理、交流等手段进行学习，才能有效地发展学生的空间观念，培养学生的探索精神。但是，我们在听课调研中发现，空间与图形教学中存在着种种假探索的现象，主要表现在：探索浮于表面现象，探索结果成为摆设，探索缺乏思考性等，下面结合具体案例进行剖析。
- 沈坤华
- 关键词：图形教学
