- 李秉德对我国语文教育的贡献
- 2006年
- 李秉德是我国当代著名的教育家，他既在教育学教学论专业和教育科学研究方法专业卓有建树，也为我国的语文教育做出了重要贡献。这种贡献，既有实践方面的，也有理论方面的。他的语文教育思想体现在语文教育的众多方面，最突出的表现有小学识字教学思想、阅读教学思想和师范院校的语文学科教育思想三个方面。他在研究语文教育方面突出的特点是务实、客观和独立思考。
- 武玉鹏
- 关键词：语文教育当代教育家教育科学研究教育事业史识字教学
- 陆继椿语文“双分”教学新探被引量：1
- 2000年
- 著名语文特级教师陆继椿设计并实验的语文“双分”教学体系 ,以写作能力的训练为主线 ,以记叙能力的训练为重点。这一体系的科学价值 ,既体现在对语文自身特点的科学认识 ,并从语文的特点出发 ,探讨语文教学的客观规律 ,又体现在从教学的基本规律出发 ,探讨了语文教学内容的“量”和“序”。“双分”教学体系绝不像有些人所说 ,是一个单纯的语言技术训练系统 。
- 武玉鹏
- 关键词：作文训练全面育人思维模型语言训练
- 30年代前后的语文教学法研究被引量：3
- 2000年
- 武玉鹏
- 关键词：语文教学教学法教学研究
- 由《红领巾》观摩教学引发的语文教学方法改革被引量：1
- 2000年
- 武玉鹏曹洪顺
- 关键词：语文教学教学改革
- 高师中文系课程改革的一些思考被引量：1
- 2000年
- :高师中文系课程设置主要是由它的培养目标决定的。它的培养目标是造就高质量的中等学校语文教师。本文分析了 2 1世纪高质量语文教师的基本规格 ,并以这些基本规格为依据 ,来衡量目前高师中文系课程的设置 ,找出存在的问题。在此基础上 ,提出改革设想 :1、改造“语言十文学”的专业课模式 ;2、完善“中学语文学科教学”课程的体系 ;3、改进职业技能训练课程的教学管理机制 ;4。
- 武玉鹏
- 关键词：高等师范中文系课程改革专业课课程体系
- 论顾黄初的语文教育理论探索及其思想
- 2002年
- 顾黄初先生是我国当代著名的语文教育家。 5 0年来 ,他鉴古察今 ,全力探寻语文教改之路。在这一追求中 ,他逐渐形成了自己的语文教育思想 。
- 武玉鹏曹洪顺
- 关键词：语文教育教育研究教育思想教学方法教学改革
- 章熊:语文教学科学化的坚定探索者
- 2005年
- 章熊是语文教学科学化的坚定探索者。其探索表现在:科学地认识语文课程,提出中学语文课具有综合性,但核心是对学生进行语言教育;科学地确认语文教学目标,在确定读写听说的教学目标方面有许多有益的探索;科学地建构语文能力培养体系,既有“名家名篇+科学训练”的总体构想,又有更为具体的技能训练体系;科学地考核语文教学效果,为我国语文考试探索做出了贡献。
- 武玉鹏
- 关键词：语文教学语文课程教学目标语文能力
- 朱绍禹对我国当代语文学科教育的贡献
- 2003年
- 朱绍禹先生是我国当代著名的语文教育家。他对我国语文教育的贡献可概括为六个方面:一、新中国高师语文教学法学科建设的奠基人;二、开语文比较教育研究的先河;三、推进语文教材的理论建设;四、开创语文教育科研的理论研究;五、倡导语文学习科学的实验和研究;六、培养了语文学科教学和研究的新生力量。
- 武玉鹏
- 关键词：语文教育语文教学法
- 汉语文学分科教学
- 2000年
- 曹洪顺武玉鹏
- 关键词：汉语文学分科教学语文教育
- 语文特级教师对“教”与“学”关系的探索被引量：1
- 2001年
- 在新时期的中学语文教学改革中，怎样对待学生的学，一直都是人们探索的一个重要课题。广大语文特级教师的基本观点是：教师是教学的主导，学生是学习的主体。在实际的教学过程中，最难落实的是“学生是主体”。为此，语文特级教师在以下方面做了探索：尊重、理解和关心学生；调动学生学习的积极性；教会学生学习；在教师的启发、引导和帮助下，放手让学生自己学。
- 武玉鹏
- 关键词：语文特级教师语文教学改革教学过程
