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“说数学”活动的内涵分析及策略研究: 数学是一门自然科学，其语言具有简约性、抽象性、精确性等特点。能使用数学语言来表达、交流、阐述现实问题并将其解决的前提是能很好的掌握数学语言。数学教育改革愈来愈重视对学生使用数学语言进行交流的能力的培养。鉴于数学课堂中学生...; 楚长锦; 关键词：中学数学教学策略学生参与度

建构主义学习理论对大学本科教育的启示: 2012年; 建构主义学习理论在知识观、学生观、学习观方面提出了许多新的观点，其学习理念在当今素质教育的大环境下，对大学本科教育有更多的启示。; 楚长锦; 关键词：建构主义学习理论大学本科教育

作为活动的“说数学”及其教学价值探究: 2014年; 1981年英国的《Cockcroft报告》提出了“数学交流”这一表达。报告指出，教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”。1992年国家教委人事司、教育部华东高师师资培训中心举办的数学教育高级研讨班提出了“中国公民的数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流”的观点。《义务教育数学课程标准（2011年）》（以下简称“数学新课标”）将培养学生的“数学基本活动经验”（所谓的“活动”，包括手动、口动、脑动）作为数学课程的重要目标之一。; 楚长锦; 关键词：数学交流教学价值高级研讨班交流信息数学意识数学素质

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楚长锦