杨秀清
- 作品数：18 被引量：114H指数：6
- 供职机构：福建师范大学福清分校更多>>
- 发文基金：福建省教育厅人文社会科学研究项目福建教育厅社会科学研究项目福建省教育厅B类科技/社科项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 留守儿童人格特征与应付方式关系被引量：23
- 2008年
- 蒋怀滨杨秀清林良章
- 关键词：儿童心理健康主客观因素留守儿童未成年人少年儿童
- 中小学“教师校本”培训模式探微被引量：18
- 2000年
- 杨秀清
- 关键词：教师培训模式中小学教师师资培训模式校本
- 福清市中小学留守儿童生活质量调查分析被引量：3
- 2012年
- 目的:分析影响留守儿童生活质量的因素,为留守儿童的抚养和教育提供一定帮助。方法:采用吴汉荣等人编制的《儿童少年生活质量量表》测查工具,对福建省278名留守儿童进行问卷调查。结果:独生留守儿童的生活质量高于非独生留守儿童;女留守儿童生活质量高于男留守儿童;小学留守儿童的生活质量高于初中留守儿童。结论:留守家庭不同程度地影响中小学留守儿童的生活质量。
- 杨秀清
- 关键词：留守儿童教育方式生活质量
- 服刑人员社会支持、抑郁状态与自杀意念关系研究被引量：3
- 2013年
- 采用社会支持、抑郁与自杀意念问卷对200名男性服刑人员进行调查,以探讨服刑人员社会支持、抑郁与自杀意念的关系。结果显示:(1)在自杀意念上,服刑人员总体上保持中立,社会支持程度较低,抑郁程度中等;(2)有无配偶及狱前职业状况对社会支持、抑郁及自杀意念有显著影响,年龄及文化程度对三者影响都不显著;(3)抑郁与自杀意念和社会支持都存在显著相关,社会支持只与对自杀者家属的态度存在显著相关;(4可以通过社会支持来预测的抑郁程度及通过抑郁程度来预测自杀意念。
- 林良章杨秀清蔡晓芳邵文飞刘明新
- 关键词：服刑人员社会支持抑郁自杀意念
- 浅谈有效教学的心理能力被引量：28
- 2003年
- 文章探讨了促进教师教学有效性发挥的几个重要心理能力,分析了教师的倾听能力、批判反思能力、教学效能感等在有效教学过程中的作用。
- 杨秀清
- 关键词：有效教学倾听能力教学效能感
- 福清市初中留守孩应对方式研究被引量：5
- 2007年
- 留守孩问题是人口城市化、劳动力转移过程中出现的社会问题。留守孩作为一个特殊的群体出现的诸多问题已引起人们关注。本研究选取福清市部分中学的初中生726名为测查对象,其中留守孩356名,采用应对方式问卷测查工具,对福清市留守初中生应对方式进行研究。结果表明:在应付方式上,初三的留守孩对于各种应激性生活事件倾向较多用自责应付方式,尤其是与其他人生活在一起的留守孩倾向多用这种方式;初二、初一的留守孩用退避应付方式上,极其显著多于初三留守孩;男留守孩比女留守孩少用求助方式应对,并且存在极其显著的差异。
- 杨秀清
- 关键词：初中生留守孩
- 幼儿教师正面评价与幼儿希望感的相关研究
- 2016年
- 随着积极心理学的兴起，理论界极大地努力研究人的心理素质和优势，希望作为一种重要的积极心理特质受到广泛的关注。本文采用访谈法、观察法，以福州市某公立幼儿园幼儿与教师为研究对象，结果发现：幼儿教师的正面评价方式对幼儿希望感的培养具有重要的影响。幼儿教师应该侧重正面评价幼儿，慎重评价幼儿，评价时多分析原因，鼓励幼儿，帮助幼儿形成积极健康的希望感。
- 曹楠杜珊珊陈榕洋郭细蕊杨秀清
- 关键词：幼儿教师幼儿
- 综合训练模式对自闭症的疗效--个案分析
- 2014年
- 目的：探究基于回合试验教学法（Discrete Trial Teaching DTT）的综合训练模式对自闭症的疗效。方法：以福清市阳爱特殊学校一名8岁自闭症患儿为观察对象，监护人知情同意。采用以回合试验教学法为主，并且辅以音乐疗法、精细训练和感觉统合训练对其进行六个月系统训练，训练前后分别采用儿童自闭症评定量表（CARS）和自闭症行为评定量表（ABC）进行疗效评估。结果：儿童自闭症评定量表评分由治疗前的36分降为治疗后的30分；自闭症儿童行为量表评分由治疗前的89分降为治疗后的46分。该患儿在交往能力，运动能力和语言表达等方面取得了显著的进步。结论：基于回合试验教学法的综合训练对自闭症患儿的治疗有积极效果。
- 李晓平林芳洪溢钦王超杨秀清
- 关键词：自闭症儿童
- “留守孩”心理问题的教育对策思考被引量：6
- 2006年
- 留守孩在心理等诸方面的问题,已引起了社会各界的关注和探索。文章从留守孩的实际情况出发,针对这些特殊的弱势群体的特点,提出了应对的措施。认为“留守孩”问题的解决需要多方面的协作,以及社会广泛的关注。
- 杨秀清
- 关键词：留守孩心理问题教育对策监护人
- 高校心理健康教育课程教学初探被引量：11
- 2005年
- 加强大学生心理健康教育,既是时代发展的迫切需要,也是大学生发自内心的迫切要求,为了提高大学生心理健康教育的针对性和有效性,通过大学生心理健康教育课程教学研究表明,开设心理健康教育课程应成为大学生心理健康教育的主渠道,通过学校心理健康教育的正面引导,提高大学生的心理素质,并构建高校心理健康教育课程模式。
- 杨秀清
- 关键词：心理健康教育本体性实效性
