杨洛
- 作品数：13 被引量：10H指数：2
- 供职机构：河南科技大学艺术与设计学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教更多>>
- 高校声乐的多维教学元素初探
- 2014年
- 多维教学元素对于声乐课程教学来说是十分重要的一个部分,多维教学,从字面上我们就能够理解其充分的利用了各种资源和教学手段,摆脱了以单一的、枯燥的的声乐教学模式.在声乐教学中,只有当我们能够充分利用各种资源和元素进行教学的时候,我们才能真正有效的提高学生的声乐水平.本文就不同的声乐教学元素进行初步探索,谈谈自己的看法.
- 杨洛
- 关键词：高校声乐
- 视唱练耳教学中多学科渗透的研究
- 2015年
- 一、视唱练耳教学过程中存在的问题
视唱练耳在教学过程中，由于长期以来的单调教学，学生对于这一课程容易产生厌倦感或者惰性。听觉惰性是指学生在音乐听觉训练过程中所呈现出来的无意识听觉状态，也就意味着学生在视唱练耳的过程中处于被动学习的状态。因为缺少对于视唱曲目积极的理解与掌握，所以学生无法对视唱练耳材料进行细致的辨别与吸收。
- 杨洛
- 关键词：视唱练耳教学音乐听觉教学过程无意识
- 声乐作品与声乐演唱的关系探讨被引量：3
- 2016年
- 音乐作为一种比较特殊的文化形式,在将人类声乐艺术呈现出来的同时,也赋予演唱更多的审美价值。当前,对声乐作品、演唱技巧之间的具体关系进行深入探究的业内学者较多,受到了音乐界的普遍关注。为探寻两者间更深层次的依存关系,本文从音乐文化、哲学辩证、艺术内涵等角度对声乐作品和演唱展开探究,以期为现代人欣赏音乐作品打开更加开阔的艺术视野。
- 杨洛
- 关键词：声乐作品声乐演唱
- 《音乐鉴赏》课教学中的普及与提高
- 2011年
- 加强对普通高校大学生的音乐审美教育是学校实施素质教育的重要内容。为适应新时期所倡导的素质教育要求,高校公共艺术《音乐鉴赏》课应体现德育功能、智育功能和美育功能,确立宽层面、低要求、高品位的教学目标,提高育人功效,从而促进素质教育的全面实施,培养学生正确的审美观念,提高感受美、鉴赏美、创造美的能力,使学生在愉悦的氛围中接受教育,从而促进其综合素质全面和谐地发展。
- 杨洛
- 关键词：《音乐鉴赏》课艺术素质教育
- 孔子“乐教”思想对《音乐鉴赏》课教学的启发
- 2010年
- 孔子是我国古代著名的教育家,其教育思想包含许多符合教学规律的、值得我们肯定和借鉴的合理因素。《音乐鉴赏》课是高校公共艺术教育的重要组成部分,本文作者从自身的教学体会出发,浅谈孔子＂乐教＂思想对高校公共艺术教育《音乐鉴赏》课教学的启发,以期进一步提高教学水平,在公共艺术教育教学中提高学生的艺术素质。
- 杨洛
- 关键词：公共艺术教育《音乐鉴赏》
- 探索视唱练耳课中的即兴音乐活动
- 2016年
- 视唱练耳作为音乐教学的基础,主要是由视唱和练耳两部分构成,视唱旨在培养学生的识谱能力,练耳则是培养学生的听觉能力.本文将对视唱练耳课中的即兴音乐活动进行分析研究.
- 杨洛
- 关键词：视唱练耳
- 探讨声乐技能学习中存在的误区
- 2015年
- 在声乐技能学习中,由于各种影响因素,学习者存在着一些认识误区,本文将分析探讨这些误区,并给出一些正确学习声乐技能的方法,以此帮助学习者提高声乐技能水平.
- 杨洛
- 关键词：声乐
- 启发式教学法在声乐教学中的应用研究被引量：1
- 2016年
- 启发式教学法是现代声乐教学中常用的一种方法,在声乐教学中进行应有有着十分显著的效果,对于提高学生的自主学习能力,提升学生对声乐学习的兴趣,加快学生对所学知识的掌握都有着很大的帮助.启发式教学法更加具有引导性作用,教师在教学中应该对启发式教学法进行良好的利用,以提升声乐的教学效果.本文分析了启发式教学法在声乐教学中的重要作用,以及如何在实际教学过程中对启发式教学法进行应用.
- 杨洛
- 关键词：启发式教学法声乐教学气息训练
