杨欣
- 作品数：66 被引量：551H指数：17
- 供职机构：西南大学教育学部基础教育研究中心更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金重庆市自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 从“写字机器人”谈中小学“减负”窘境
- 2019年
- 事件回顾2019年春节刚过,哈尔滨市张女士发现,正在读初三的女儿用压岁钱订购了一台价值800多元的'写字机器人',它不仅可以模仿孩子的笔迹抄课文、抄生字,还能画手抄报,女儿的语文作业就是机器人帮着写的。于是,张女士一怒之下摔碎了'机器人',还怒骂了女儿一顿。'减负'二字,说起来简单,却一直是一个不易解决的大问题。所谓'减负',就是减少学生过重的学习负担,让学生可以拥有更多可自由支配的时间,或者说更多玩耍的时间。'
- 杨欣
- 关键词：课业负担
- 让心理健康与道德回归一种共同的生活方式
- 2009年
- 让心理健康与道德回归一种共同的生活方式之中,具有理论上的必然性以及现实的必要性。通过以心理健康为基础,道德为指引,反思为手段,个体自主建构的方式,在文明、健康、科学的外在要求和真善美的内在追求的共同指引下,建设社会主义现代生活方式,必将实现心理健康与道德的完美融合、展现和升华。
- 杨欣
- 关键词：心理健康道德
- 初中数学课堂管理策略的特点研究
- 2012年
- 本研究通过编制《初中数学教师课堂管理策略问卷》和《初中生数学课堂管理评价问卷》，旨在探讨我国初中教学课堂管理策略的构成与特点。通过问卷调查和数据分析修正理论结构并获得实证结构，形成初中数学教师课堂管理策略和初中生数学课堂管理评价的正式问卷；运用该问卷的进行抽样调查，考察初中数学课堂管理策略的特点。
- 顾大权杨欣
- 关键词：初中数学课堂管理策略
- 我国基础教育舆情的挑战、特征与公共治理——以情理之中、意料之外的“李田田事件”为引被引量：6
- 2021年
- 乡村女教师"李田田事件"表明,我国基础教育面临的舆情形势正在日益复杂:一方面表现为三类"情理之中"的挑战,即渴望扼杀"坏消息"的认知偏好、难以扼杀"坏消息"的信息时代、管理部门在处理"坏消息"上的层级差异;另一方面则是"意料之外"的特征,分别是帮弱不帮强、讲情不讲理、喜轻厌重、次者为主。在此局面下,结合舆情特性、治理内涵以及政策转型来看,应对"意料之外"的基础教育舆情坚持公共治理远比"情理之中"射杀信使高明,为此建议如下:一是加快教育舆情的知识生产,培育人们理解舆情的理性;二是推动教育舆情的良性互动,谋求各方在舆情事件中的最大共识;三是加强教育舆情的制度建设,构筑舆情应对的统一战线。
- 杨欣
- 关键词：教育舆情公共治理基础教育
- 关于“马克思主义整体性”问题研究的方法论探讨
- 近年来，随着马克思主义理论一级学科的建立，“马克思主义整体性”问题得到了国内学界的热切关注，有关“马克思主义整体性”问题的研究也是一派精彩纷呈。综观当前学界研究成果，大都是从学科或学理的层面上对“马克思主义整体性”问题展...
- 杨欣
- 关键词：马克思哲学思维模式
- 教育的舆论风险及其治理
- 2021年
- “民众对教育议题的回应往往与政府的关注重点存在显著的差异甚至冲突”,很容易将教育舆论置于危险境地。相应地,如何在偶然发生复杂多元、群体极化、控制难度加大的突发教育事件中辨明真伪、把握方向、占领阵地,进而有效应对舆论风险正在成为维护政府公信力、实现教育治理现代化的重要议题。更何况,教育舆论的正确应对不但对教育政策决策具有标尺价值,对教育政策执行具有反馈价值,而且对于化解教育矛盾、疏通民意、办人民满意的教育具有本体价值。
- 杨欣
- 关键词：本体价值群体极化教育政策执行
- 人工智能与教育深度融合的路向
- 2021年
- 尽管人工智能有助于推动教育观念更新、模式变革、体系重构,但两者的深度融合亦可能面临意识垄断、供需失衡、前途未知的挑战。为化挑战为机遇,人工智能和教育深度融合可以尝试以下路向。
- 杨欣
- 关键词：人工智能教育观念更新供需失衡路向
- 教育数字化转型中的算法权力及其规制被引量：5
- 2024年
- 依托框架优势、机器优势和嵌入优势的全新算法,将会随着数字平台的搭建、数据资源的挖掘、“人–机”交互的设计,由单纯的计算工具向事务运行规则转变,进而演变为教育数字化转型中不容回避的权力议题。教育数字化转型中的算法权力既有益于管理风险、规范行为和辅助决策,也可能由于自身的局限以及它与教育之间的冲突,导致教育的风险异化、行为降格和决策失衡。要将算法权力规制到安全、可靠的“笼子”之中,除借助算法目标的教育审查、算法设计的教育解释、算法运行的教育监管、算法应用的教育鉴别、算法信息的教育备案、算法责任的教育认定,以构建从背景、过程到结果的规范机制;还应诉诸教育之于算法的祛魅、平衡与扬弃,以凸显“入乎其内却又出乎其外”的制衡思想。
- 杨欣
- 初中生信息技术素养测评模型构建研究被引量：19
- 2017年
- 信息技术素养是当前信息时代个体发展的必备素质之一。要推动个体信息技术素养的发展,除提高教师信息技术素养、完善信息设备外,更应在信息技术素养定量研究的基础上,关注学生信息技术素养的培养。该文以初中生信息技术素养为切入点,尝试构建了操作性定义,对重庆市1464名被试进行抽样调查。通过探索性因素分析得出了信息技术素养测评模型的五个维度,即信息知识(X_1)、"互联网+"思维(X_2)、信息伦理(X_3)、信息意识(X_4)、信息技能(X_5),在国内首次构建初中生信息技术素养测评模型:Y=0.27X_1+0.21X_2+0.18X_3+0.18X_4+0.16X_5,经验证并得到专家认可。与此同时,经验证性因素分析,得出所构建的测评模型拟合度良好。此外,该测评模型为初中生信息技术素养的培养提供了具体的参考指标。由此可见,该测评模型具有较好的测量学性能,可用于初中生信息技术素养的监测和督导。
- 张辉蓉杨欣李美仪李思睿宋宇轩
- 关键词：初中生信息技术素养测评模型实证研究
- 人工智能“智化”教育的内涵、途径和策略——人工智能何以让教育变得更聪明被引量：27
- 2020年
- 人工智能作为在某些方面比人类更聪明的存在,除了赋能教育使其更有效率和质量,也会通过智化让教育变得更聪明。人工智能智化教育的内涵是以人工智能为镜,反思现有教育的“迟钝之处”,使之变得更聪明,即重构教育的意义、丰富教育的想象、促进教育的创新。同时,从已有经验和预测来看,人工智能智化教育有四种途径,即替代、补充、生成、迭代。当下,人工智能智化教育的策略有:(1)智化教育实验,创建“人机一体”的解释机制;(2)智化教育思维,建构超越人类原始思维的全新教育思维;(3)智化教育内容,重构知识秩序。
- 杨欣
- 关键词：人工智能聪明
