- 健美体操“佛娄密”教学法被引量：1
- 1992年
- 随着现代健美体操的不断发展,健美体操的教学方法也在不断更新。近年来,在健美体操教学中广为采用的“佛娄密”教学法,以其独特、新颖、速成之特点,受到广大学生的喜爱。下面介绍“佛娄密”教学方法的特点和具体步骤,供广大教师和健美体操爱好者参考。
- 杨晓景苏海燕
- 关键词：教学法健美操教学领做运动心率
- 山东体育学院体操普修课程改革实施情况分析被引量：4
- 1998年
- 山东体院体操普修课教学自１９９５年进行了大胆改革。将原大纲中２１６学时的竞技体操压缩为１０８学时，将剩余的１０８学时安排为形体练习、舞蹈、社交舞、健美操和体育舞蹈等与体操相关的内容，形成了“四合一”的教学体系。理论课教授内容和形式以及考试内容、方法也相应进行了改革，取得良好效果。
- 杨晓景
- 关键词：体操普修课教学改革教学效果
- 髋骨、骶骨和股骨对女子体操运动员空翻和转体难度影响的研究
- 2003年
- 人体解剖结构的特点与运动技术水平有着直接的关系,体操动作技术的难度主要体现在空翻的周数和转体的度数,空翻围绕额状轴旋转,转体围绕垂直轴旋转。髋骨、骶骨和股骨的结构与其有着重要的关系,通过X光射线测量,运用运动解剖学和运动生物力学的理论,对髋骨、骶骨和股骨的结构进行分析,对体操运动员的选材和 针对高难度动作的设计,具有一定的意义。
- 金丽颖文治方孙静金鑫崔红洪光杨晓景杨春荣
- 关键词：女子体操运动员髋骨骶骨股骨人体解剖结构
- 浅析体育的本质被引量：1
- 2005年
- 对以往有关体育本质的观点作了总结与评析,并指出以往对体育本质观认识的可取与不足之处,在借鉴前人分析的基础上从体育“是什么”的角度出发,而不是从“应如何”的角度出发,指出体育的本质是满足人们特定需要的区别于日常生产和日常生活的身体活动。
- 任秀红杨晓景
- 2000年全国体操锦标赛男子跳马比赛调研与分析
- 2000年
- 采用现场统计与文献资料法对 2 0 0 0年全国体操锦标赛参加跳马比赛运动员的动作类型、起评分与完成情况等相关指标进行了分析 ,并结合 1 999年天津世界体操锦标赛与 1 999年全国体操锦标赛跳马比赛情况进行了对比研究。结果表明 ,我国男子跳马的整体实力处于世界较高水平 ;李晓鹏与肖俊峰两名运动员的 2跳动作都为 1 0分起评 ,而且完成质量好 ,是目前我国乃至世界男子跳马最优秀的运动员。虽然我国有较多运动员能掌握 1 0分起评 ,但完成前团 2周这一“潮流动作”的人数不算太多 ,完成情况的姿态、高度与落地环节的整体规格不太高。建议今后训练中对动作姿态与高度应高要求 ,把落地环节作为高水平跳马运动员的训练重点。
- 张涵劲杨晓景
- 关键词：男子跳马全国体操锦标赛运动员比赛
- 全文增补中
- 从八运会体操比赛看我国男子吊环项目现状被引量：2
- 1997年
- 通过第八届运动会体操比赛吊环情况统计，结合规则变化情况进行分析，认为近年来我国男子体操吊环项目在世界大赛中不能夺牌的主要原因是：力量性动作规格差，成套动作结构单调，下法难度低，落地不稳定，并提出改进方法和建议。
- 杨晓景
- 关键词：吊环决赛起评分
- 第34届世界体操锦标赛中国女子体操队实力分析及相关研究被引量：49
- 2000年
- 通过对第 34届世界体操锦标赛罗马尼亚、俄罗斯和乌克兰队及其优秀运动员与中国女队各项比赛成绩、个人全能各项比赛成绩、各项动作难度及完成情况的统计、对比与研究 ,分析了中国女子体操的优势与差距。高低杠、平衡木 2项总体实力与罗马尼亚和俄罗斯队相当 ,但完成优势减弱 ,弱项差距大 ,失误率高 ,致使中国女队团体技术实力与世界强队相比存有较大差距。
- 韩华胡本东王鲁克杨晓景
- 关键词：世界体操锦标赛中国女队中国女子体操队俄罗斯队失误率
- 全文增补中
- 从新规则看男子自由体操动作的评分被引量：1
- 1997年
- 从新规则看男子自由体操动作的评分杨晓景体操比赛规则每四年修改一次，今年是执行新规则的第一年。新规则规定从１９９７年取消规定动作比赛，而只进行自选动作比赛。所以要求每个体操运动员应更准确无误地、完美地完成每套自由体操动作，并且要有一定数量的难度动作和空...
- 杨晓景
- 关键词：男子自由体操起评分踺子后手翻
- 当今世界男子跳马发展趋向的断想被引量：2
- 2000年
- 采用录像跟踪与数理统计法 ,对’ 99世界体操锦标赛男子四个种类比赛中的跳马动作起评分与完成情况进行分析。结果表明 :运动员选择 10分起评动作呈集中化趋向。比赛中 ,努力完成高起评分动作并力求使完成情况少失分是运动员提高完成动作效能获取高分的直接思考点。跳马单项决赛中 ,跳“双 10分”起评动作 ,注重“保一争二”的训练策略是当今世界男子跳马夺牌或夺冠的必然选择。
- 张涵劲杨晓景
- 关键词：男子跳马
- 体育教育专业体操理论课“五步”教学法探讨被引量：1
- 1995年
- 通过对体育教育专业体操理论课教学方法的探讨。归纳为“五步”教学法，并在教学中进行实践，证明“五步”教学法能明显提高教学质量并对培养学生的教学能力和组织能力起有重要作用。
- 曲直杨晓景祝文刚
- 关键词：教学能力
