李骏
- 作品数：31 被引量：139H指数：9
- 供职机构：武汉大学人民医院更多>>
- 发文基金：湖北省卫生厅科研基金湖北省教育厅资助项目解放军总医院科技创新苗圃基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 耳鸣患者的心理因素分析被引量：15
- 2004年
- 目的 :研究耳鸣患者的心理健康状况及其影响因素。方法 :对 95例耳鸣患者采用症状自评量表(SCL 90 )进行问卷调查 ,并对与患者心理健康状况有关的某些因素作了调查并分析。结果 :躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑 4个因子分与国内常模比较差别有统计学意义 (P <0 .0 5 ) ,耳鸣患者中情绪的稳定性和心理健康的关系较大 ,年龄与躯体症状关系较大 ,文化程度与各症状因子的关系居中 ,性别、婚姻、家庭经济状况与心理健康的关系较小。结论 :耳鸣患者具有较广泛的心理健康问题 ,影响其心理健康状态的主要因素为情绪的稳定性、年龄和文化程度。
- 蔡青李骏陶泽璋黄治物马哲兰曹永茂
- 关键词：耳鸣症状自评量表
- 幼儿普通话声调辨别词表的设计被引量：13
- 2008年
- 目的编制一套幼儿普通话声调测试词表,并对其进行初步测试评价。方法①参考幼儿早期言语发展相关文献及公开发行的幼儿读物,选择幼儿日常生活中较为熟知的词汇,并设计常用词问卷对小儿家长、幼教老师等进行调查,确定基础词库;②从音素平衡、声调组成、图片表意等方面考虑,筛选出64个含单音节词及双音节词组成《声调测试词表》,该词表分为音素组成完全匹配的两个部分;③用图片代表部分词表用字让小儿熟悉测试内容后,标准普通话口语给声,采取听说复述法对20名2～3岁幼儿的声调辨别率进行开放项测试,由听力师、小儿亲属及幼教老师共同判断小儿的辨别结果;④计算小儿对该词表的声调辨别率,并比较其对词表中两配对部分的辨别情况。结果①初步制成了含单音节词28个、双音节词36个的幼儿普通话声调测试词表;②词表分成两配对部分后,有一定的同质性。结论编制的幼儿普通话声调测试词表有较合理的原则和内部结构,可以用于评估幼儿普通话声调辨别。
- 曹永茂华清泉陶泽璋王志恺吴展元黄治物李骏常伟
- 关键词：幼儿词表
- 单频和多频刺激骨导听性稳态反应的比较被引量：2
- 2006年
- 目的测试听力正常青年人单频及多频刺激骨导听性稳态反应(BC-ASSR)阈值,比较两者是否有差异。方法选取听力正常青年人28例(56耳),进行骨导ASSR及纯音听阈测试,记录0.5、1、2、4kHz单频刺激及多频刺激的BC-ASSR反应阈及纯音听阈,比较两种刺激方式所得结果。结果在0.5、1、2、4kHz频率单频刺激骨导的ASSR反应阈分别为53、47、53、51dB SPL,多频刺激骨导ASSR反应阈分别为59、54、63、61dB SPL,两者间有高度显著性差异(P<0.01),且高频处的差异相对较大。结论BC-ASSR测试时,单频刺激和多频刺激方法所得听阈值存在一定的差异,且高频处的差异相对较大,因而临床应用测试时宜采用单频刺激方式。
- 高胜利黄治物常伟李骏朱素琴
- 关键词：听性稳态反应骨导
- 阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征纯音听阈检测结果分析被引量：12
- 2006年
- 目的:了解阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者的扩展高频纯音听阈情况。方法:对青年组、成年组和OSAHS组进行常频和扩展高频听阈及扩展高频各频率的检出率测试,并对检查结果进行方差分析和χ2检验。结果:青年组在4、6和8kHz处的听阈略高(P<0.05);成年组随着年龄的增长,听阈值有逐渐提高的趋势(P<0.05)。高频听阈测试显示青年组的听阈随频率的增高而增高(P<0.05),同时对于各个频率,随年龄的增长听阈也逐渐增高(P<0.05)。OSAHS组各小组在常频段就已经出现了听阈提高,且随着年龄的增长提高更明显(P<0.05),同年龄组中OSAHS组的高频听阈较成年组明显增高(P<0.05),检出率明显下降(P<0.05)。结论:OSAHS患者的常频和高频听阈均比正常同年人高,以此给OSAHS监测工作提供参考。
- 曹永茂罗志宏陶泽璋朱素琴李骏舒进黄治物
- 关键词：听力检查睡眠呼吸暂停低通气综合征阻塞性年龄
- 幼儿言语测听模式的研究
- 目的 针对幼儿寻找一种新的言语测试模式,以便准确了解幼儿言语测试的结果.方法 对2～3岁健听儿童27名,其自闭症测试、孤独症测试,格雷费斯精神发育测试在正常范围,进行封闭项测试(close-set)、开放项测试(open...
- 曹永茂李骏朱素琴常伟蔡青杨琨
- 文献传递
- 临床耳鸣治疗中咨询问题和模式的建立被引量：11
- 2007年
- 耳鸣是一种极为常见的症状,其病因和影响因素复杂多样,人群中耳鸣的患病率高达10-15%,而其中80%的人可不需要进行临床上的治疗或干预,但患者对耳鸣的容忍性却与患者的心理状态和社会方面的因素密切相关。有效的咨询又可使很多患者的耳鸣症状得到缓解,因此,系统全面的耳鸣咨询被认为是耳鸣治疗和康复中极其重要且不可缺少的组成部分,当然,咨询的方式在临床医生之间由于医生的治疗方案的选择和理念等不同而差异很大。为此,本文从耳鸣咨询的目的和作用、内容、方法和手段以及注意事项等方面进行阐述,最后就建立临床耳鸣咨询的模式提出一套方案。
- 黄治物常伟李骏
- 关键词：耳鸣
- 听力正常青年人骨导听觉稳态诱发反应的测试被引量：2
- 2005年
- 目的:测试听力正常青年人气骨导听觉稳态诱发反应阈值,了解对侧掩蔽对骨导听觉稳态诱发反应阈值的影响,为临床应用及诊断提供客观依据。方法:实验于2005-03/05在武汉大学人民医院临床听力检测中心隔声屏蔽室内进行。选取听力正常的武汉大学在读学生36名(72耳),进行气骨导听觉稳态诱发反应反应阈、主观听阈及纯音听阈测试。受试者随机分为两组:第一组记录0.5,1,2,4kHz听觉稳态诱发反应的气骨导反应阈(骨导测试时不加掩蔽噪声)及行为听阈,第二组记录非测试耳加70dBSPL掩蔽白噪声时的骨导听觉稳态诱发反应反应阈。其中听觉稳态诱发反应听阈值单位采用声压级(SPL),纯音听阈值单位采用听力级(HL),所得的各频率气骨导阈值及掩蔽和无掩蔽时的骨导阈值采用SPSS11.5进行统计分析。结果:36名受试者均进入结果分析。①第一组受试者听觉稳态诱发反应气骨导反应阈左右耳无显著性差异(P>0.05)。②第一组受试者听觉稳态诱发反应在频率为0.5,1,2,4kHz时气导反应阈分别为40,34,32,36dBSPL,骨导反应阈分别为53,47,53,51dBSPL。③两组比较,对侧70dBSPL白噪声掩蔽对各频率骨导-听觉稳态诱发反应反应阈值的影响在1～5dB。结论:影响骨导听觉稳态诱发反应测试因素较多,而由于测试条件的不同导致正常值差异大,因而不同的实验室在临床应用中应依其条件制定相关参考指标;对侧70dBSPL白噪声掩蔽不影响骨导-听觉稳态诱发反应反应阈值,因此正常听力者骨导听觉稳态诱发反应测试时可对侧加掩蔽噪声。
- 高胜利黄治物常伟李骏朱素琴
- 关键词：诱发电位听觉骨导青少年
- 耳模和声管长短的声学效果评估被引量：2
- 2001年
- 目的 了解耳模和声管长短对声学效果的影响。方法 任选外耳道结构正常的受试者３０人（６０耳），并按耳印在第二峡部的平均直径≥４.０ｍｍ者为甲组，＜４．０ mｍ者为乙组。采用丹麦产Ａｕｒｉｃａｌ真耳分析仪，运用台湾产恒昇４８６笔记本电脑在Ｎｏａｈ平台下操作，应用同一固定的助听器，按常规真耳测试方法分析耳模及声管在长短不同的Ａ、Ｂ、Ｃ三种类型下的声学效果，即 Ａ型为耳模与声管等长且距离鼓膜约 １.０ ｃｍ，型耳模及声管均比 Ａ型短０．５ ｃｍ，Ｂ型的声管与 Ａ型等长而耳模与 Ｃ型等长，实验中分别测量 Ａ、Ｂ、Ｃ型耳模在２５０、５００、７５０、１ ０００、１ ５００、２ ０００、３ ０００、４ ０００、６ ０００ Ｈz时的介入增益值，即 Ａ、Ｂ及 Ｃ值，并将测量结果进行 ＳＡＳ软件分析。结果 甲组在２５０、５００Ｈｚ处的Ａ、Ｂ值较Ｃ值有显著性差异（Ｐ＜０.０５），在３ ０００、４ ０００、６ ０００Ｈz处Ａ值与Ｃ值均有高度显著性差异（Ｐ＜０.０１），Ｂ值与Ｃ值均有显著性差异（Ｐ＜０．０５），在７５０、１ ０００、１ ５００和２ ０００ Ｈz 处Ａ、Ｂ和Ｃ值无明显变化（Ｐ＞０．０５）；乙组中Ａ、Ｂ值较Ｃ值仅在２５０、５００ Ｈz有显著性差异（Ｐ＜０．０５）?
- 曹永茂吴展元黄治物常伟李骏朱素琴
- 关键词：耳模声管声学效果
- 耳鸣病人心理健康状况及护理对策被引量：5
- 2004年
- 对95例耳鸣病人采用症状自评量表(SCL-90)进行测试,并与国内常模进行比较。结果病人的躯体化、抑郁、 焦虑、偏执4个因子评分与国内常模比较,差异有显著性意义(P<0.05)。提示心理因素是影响或触发耳鸣的重要 因素,且互为因果,提出应加强宣教,应用松弛、心理疗法,以缓解病人的负性心理。
- 李骏朱素琴陈霄
- 关键词：耳鸣心理状况心理疗法
- 2例婴幼儿听神经病的诊断被引量：1
- 2005年
- 目的:探讨婴幼儿听神经病(AN)的诊断标准。方法:对2例婴幼儿AN患儿的病史、症状、体征及 听力学检查结果进行分析,发现对婴幼儿AN的诊断要点及可能误诊的原因。结果:例1经1～2年反复听力学 检查及选配助听器(HA)能够确诊为AN,且配戴HA效果尚可。例2经2年反复听力学检查,期间行腺样体刮 除术,经2年多才确诊为AN,但配戴HA效果不显著。结论:听力损失的程度和性质对婴幼儿的评估需反复的 测试,结合多项听力学综合检查。对听力损失不重但HA配戴效果达不到预期的“先天性聋”患儿应考虑到AN 的可能。
- 蔡青陶泽璋黄治物曹永茂李骏常伟朱素琴
- 关键词：婴幼儿听神经病听力检查
