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李道柏

作品数:12 被引量:28H指数:4
供职机构:江西师范大学外国语学院更多>>
发文基金:全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
相关领域:语言文字文化科学文学经济管理更多>>

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 6篇语言文字
  • 4篇文化科学
  • 3篇文学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 6篇英语
  • 3篇农村
  • 2篇心理
  • 2篇英语学习
  • 2篇奴役
  • 2篇启蒙
  • 2篇小说
  • 2篇口语
  • 2篇狂欢
  • 2篇老区
  • 2篇老区农村
  • 2篇教学
  • 2篇反抗
  • 1篇大学英语
  • 1篇导游
  • 1篇动词
  • 1篇动词用法
  • 1篇心理分析
  • 1篇心理失衡
  • 1篇学习环境

机构

  • 12篇江西师范大学
  • 2篇台州学院
  • 1篇南昌航空大学
  • 1篇上海电子信息...

作者

  • 12篇李道柏
  • 2篇龙绍赟
  • 2篇秦峰
  • 1篇谷金枝
  • 1篇胡爱国
  • 1篇郑珂
  • 1篇汪琴
  • 1篇郑成英
  • 1篇余秋平
  • 1篇龙绍贇

传媒

  • 4篇江西师范大学...
  • 4篇农业考古
  • 1篇江西社会科学
  • 1篇教育学术月刊

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 2篇2009
  • 3篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2004
  • 1篇2003
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
反抗奴役——王小波小说论
'奴役'是中国几千年来一直存在的黑暗现象,'奴性'则是国民性中根深蒂固的顽疾.因此,'反抗奴役'便成了上世纪启蒙时代的一个重要的文学命题.但是由于历史的和政治的原因,这一命题在当代文学中并没有得到很好的接续,直到王小波的...
李道柏
关键词:反抗奴役启蒙狂欢
文献传递
欠发达地区基础教育中骨干教师外流现象原因反思
2008年
欠发达地区骨干教师因当前全国城镇教育过度扩张而地位日重,而他们在边远山区中小学过低的物质待遇与偏低的社会地位与他们较忙的课务和过大的职业压力相比心理严重失衡,导致欠发达地区骨干教师成批外流,严重影响基础教育的质量。本文就此作一论述。
龙绍赟李道柏
关键词:心理失衡
红色旅游中导游口语素质与文化敏感被引量:1
2008年
红色老区地处偏远,导游是当地外语人才就业的明智选择,但在人才成长过程中培养口语素质的同时不能疏忽对文化敏感的加强,需要通过把对外国文化与中国传统文化的敏感同步提高并相联系的策略来实现口语素质的加强。本文就此提出相应策略。
秦峰李道柏
关键词:红色旅游导游口语素质文化敏感
词的理据与英语词汇习得
2014年
语言包括词汇、语法、语音三种成分,其中词汇是最重要的成分。对词汇的成功习得往往成为语言成功习得的关键一环。英语词汇来源复杂,构词手段多样,其词汇浩如烟海,如果没有科学的学习方法做指导,则词汇习得难以卓有成效。从理据的定义、分类以及英语词汇习得三个方面进行阐释,力求为中国英语学习者在英语词汇习得方面提供一些有效策略。
胡爱国李道柏
关键词:英语词汇习得
英语外宣报道中的“译”与“释”被引量:1
2011年
通过大量现成实例分析,阐述了英语外宣报道不同于单纯的汉译英,并非是对汉语新闻的逐字英译,两者不能简单地一视同仁,此外,英语外宣报道更多地采用"译"与"释"。外宣报道(包括时见报端的新词新语)在跨文化传播过程中的成功与否,首先取决于传播效果,其次才是如何确保汉语新闻英译的清晰度。
余秋平李道柏
关键词:外宣报道
试析《秀拉》中的黑人女性形象被引量:4
2003年
郑成英李道柏
关键词:《秀拉》黑人女性莫里森小说
农村中学英语口语教学的问题与对策被引量:12
2009年
农村中学英语口语教学的问题在中国有其特殊性,问题的表现和原因都带有历史性和地域性,要改善或解决这些就要从各地的具体情况出发,从理论上科学地发现问题的根本原因,逐步改变英语口语教学在农村的不利局面。
谷金枝秦峰李道柏
关键词:英语口语农村教学
农村初中生英语学习心理状况考察
2007年
本文运用问卷从年级、性别两方面进行调查,对比分析了江西农村初中生英语学习情感、学习期望、学习意志、学习归因等心理特征并得出结论:整体而言,老区农村初中学生英语学习的心理状况是较好的。文章同时针对性提出了自己的看法。
龙绍贇李道柏
关键词:老区农村初中学生英语学习心理问卷调查
老区农村学生的英语学习自我效能感探究被引量:1
2007年
本文试从自我效能感的角度来分析老区农村学生的英语学习情况,并结合自己多年的教学经验和他人的经验提出解决问题的几点建议。
李道柏龙绍赟
关键词:老区农村学习环境自我效能感心理分析
情感因素对大学英语课堂参与行为的影响被引量:5
2009年
以112名非英语专业学生为被试者,运用定量研究方法,对他们英语课堂参与模式与6种情感因素及英语学习成绩进行了相关性研究,并对教师课堂活动类型使用及学生对课堂活动类型认同状况的均值进行了比较。结果显示:学生言语性课堂活动较非言语性课堂活动对其综合英语水平的影响显著,尤其是口语水平;而学生在参与言语性课堂活动时又明显受到自身6种情感因素的影响。
汪琴李道柏
关键词:情感因素大学英语
共2页<12>
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