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包装瓶（分体式密封瓶片剂）: 1.本外观设计产品的名称：包装瓶（分体式密封瓶片剂）。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于包装两种不同种类但需要配合（或者同时）使用的片剂药品。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状、图案与色彩的结合。;4....; 葛强高宏生杨震张莉孟斌常留栓李蓉

急性皮肤放射损伤的救治被引量：2: 2013年; 皮肤放射损伤，又称放射性皮肤损伤，指身体局部短时间内受到大剂量电离辐射或长期受到超当量剂量限值的照射后，受照部位所发生的皮肤损伤。按照损伤发生的经过及病程长短，皮肤放射损伤可分为急性皮肤放射损伤和慢性皮肤放射损伤。急性皮肤放射损伤在战争与和平时期都有可能发生。在核战争条件下，大量放射性落下灰沾染皮肤及大剂量早期核辐射对皮肤的照射作用都可引起急性皮肤放射损伤；在和平时期，核电站泄漏事故、放射源丢失或检修时违规操作以及医源性局部照射剂量过大都可能导致急性皮肤放射损伤，尤其是接受放疗的肿瘤患者，皮肤放射损伤发生率能达到91．4％。; 常留栓赵艳梅李蓉; 关键词：救治

混合式教学在武警部队卫生士官任职培训中的应用——以武警基层卫勤保障课程为例: 2022年; 混合式教学是一种线上与线下相结合的新型教学模式,实现了传统教学和网络信息化教学的优势互补,成了当前许多高职院校大力推行的一种教学模式。为了适应教学改革,军队院校正积极推进面对官兵的混合式教学。分析了武警部队卫生士官队伍现状和开展混合式教学的现实基础,基于混合式教学理论,结合SPOC、PBL、TBL、翻转课堂、综合演练等教学形式构建了武警基层卫勤保障课程的创新教学模式,进一步提高了部队官兵的卫勤保障水平。; 王超张磊李蓉张晓宇解宏伟; 关键词：混合式教学武警部队卫生勤务

救援化学教学中结构与毒理相关性的研究被引量：1: 2011年; 武警救援部队采取应急措施处置的突发事件许多与化学毒物有关.化学毒物品种繁多,不同毒物作用的靶器官不同,产生的损害不同,采取的防护和救治措施不同[1].因此,救援人员应了解化学毒物结构与毒理的相关性,在识别化学毒物类别的基础上,及时采取有效措施,阻断化学毒物的侵害[2].; 朱辉张庆云李蓉韩香; 关键词：化学毒物救援

中国成人居民正常体温:基于2015年中国健康与营养调查被引量：1: 2022年; 目的评估中国成年人体温的变化及其个体差异,并进行关联分析。方法本研究采用2015年中国健康与营养调查(CHNS)数据进行分析,共包括9184名成人,其中男性4350名和女性4834名,平均年龄(52.38±14.69)岁。采用描述性统计和线性回归进行分析。结果中国成人平均体温为36.43℃,男性体温较女性高0.032℃(P<0.001)。多元线性回归分析显示,年龄、地区、地域、季节、身高、臀围与体温存在关联;城市居民体温较农村居民高0.028℃,南方居民体温较北方居民高0.040℃;冬季平均体温较秋季高0.054℃。年龄每增加1岁,体温平均降低0.001℃;臀围每增加1 cm,体温平均降低0.001℃;但身高每增加1 cm,体温平均升高0.003℃。在调整了其他变量的情况下,曾患心肌梗死人群的平均体温较未患人群高0.187℃。结论现阶段,中国成人平均体温低于早在19世纪确立的37℃,且体温与其他个体因素和环境因素密切相关。在疾病筛查和诊断中,应充分考虑个体差异造成的体温差异。; 王超张晓宇张磊解宏伟胡鹏伟李蓉; 关键词：体温中国成人

一种模拟生物气溶胶沉积的肺实验模型系统: 本实用新型公开一种模拟生物气溶胶沉积的肺实验模型系统，涉及呼吸防护领域，包括生物气溶胶暴露实验舱、肺模型及生物气溶胶发生采样系统、呼吸模拟与监测系统等，生物气溶胶暴露实验舱顶部安装生物气溶胶均匀扩散器、生物气溶胶发生器和...; 李蓉金鑫张磊徐忠伟解宏伟胡鹏伟王超; 文献传递

一种模拟生物气溶胶沉积的肺实验模型系统: 本发明公开一种模拟生物气溶胶沉积的肺实验模型系统，涉及呼吸防护领域，包括生物气溶胶暴露实验舱、肺模型及生物气溶胶发生采样系统、呼吸模拟与监测系统等，生物气溶胶暴露实验舱顶部安装生物气溶胶均匀扩散器、生物气溶胶发生器和生物...; 李蓉金鑫张磊徐忠伟解宏伟胡鹏伟王超; 文献传递

视频反馈教学法在卫勤实践教学中的应用: 2023年; 现场医学救援能力是卫生勤务专业学员的核心能力之一,当前实践课堂的传统教学方法囿于抽象、固化和枯燥等弊端已经不能满足卫勤救治能力的教学要求。文章探索采用视频反馈教学法在卫勤救援专业学员救治能力教学中的应用效果。与传统教学法相比,视频反馈教学法更加直观形象,教学效果显著,学员普遍认为更能激发学习兴趣,提高学习质效。因此,在卫勤救援专业学员救治能力实践教学中应用视频反馈教学法能显著提高学员练习的问题发现率和解决效果,并适合在同类型实践实训类教学中推广应用。; 杨爽风解宏伟臧照辉张磊李蓉; 关键词：救治能力实践教学教学改革

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李蓉