李真
- 作品数：16 被引量：30H指数：4
- 供职机构：浙江信息工程学校更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程更多>>
- 基于信息技术与课程融合的中职机械专业教学设计——以机械识图课程中CAXA的应用为例被引量：3
- 2021年
- 机械识图是中职机械专业的一门专业基础课,这门课程要求学习者具有良好的空间思维能力。中职学生在机械识图课程学习中存在较多困难,甚至产生厌学情绪。为了培养学生的学习兴趣,本文分析提出,应基于信息技术与课程融合的思想,利用CAXA实体设计软件在课堂上构建实体模型,通过激发学生学习兴趣和提高学生空间想象能力化解难点,进而提高学生识图、作图的能力。
- 李真孙媛
- 关键词：机械识图教学效率
- 中职学校青年教师成长路径导航实践研究被引量：5
- 2019年
- 职业教育发展需要学校提供青年教师成长的平台,中职教育特点呼唤教师个性化成长规划。学校从助力学生职业发展、技术成长出发,以"共性+个性"的教师培养机制,展开青年教师成长实践研究。设计了青年教师成长路径三大方向多样化的选择和三级目标可持续的发展,形成中职学校青年教师幸福成长"三纵三横多分支"的个性化路径导航图,促进了学校发展的螺旋式上升,具有较强的独创性与借鉴意义。
- 李真
- 关键词：青年教师培养
- 中职机械专业学生职业能力认知:现实困境与提升路径被引量：5
- 2021年
- 以湖州市5所中职学校机械专业的360名学生为被试,通过问卷调查的方式对其职业能力认知进行研究。结果表明:在中职机械专业学生的职业能力认知的专业能力认知、方法能力认知和社会能力认知三个维度中,社会能力认知水平相对较高,专业能力认知和方法能力认知水平相对较低;担任学生干部、父母亲学历高和家庭月收入高的学生,其职业能力认知水平较高;低年级的学生职业能力认知水平也较高。可采取以下策略以优化学生职业能力认知:优化职业能力全面发展的教学模式,打造职业能力创新发展的育人环境,寻找"升学"与"就业"之间的平衡点,构建职业能力均衡发展的运行机制。
- 李真郭辰玥
- 关键词：机械专业
- 浅谈小组合作“导生协助”教学模式在中职机械专业实践教学中的运用
- 2022年
- 小组合作“导生协助”教学模式是发挥学生团体作用和导生作用,以促进学生知识构建的实践教学方式。针对中职学生学习两极分化的现状,将小组合作“导生协助”教学模式引入中职机械专业实践教学,有利于加强学生、师生之间的互动交流,培养学生的团体意识与互助精神,同时还可激发学生在实践教学中的学习热情,提高学生的学习兴趣,有效提高课堂教学成效。
- 徐斌李真
- 关键词：中职机械专业实践教学
- 装配图识读的教法研究被引量：1
- 2003年
- 装配图识读是机械制图课教学的重点之一,也是教学的难点.要解决好这个难点,必须抓住装配图的直观教学、部件工作原理分析、零件形状结构分析等环节,指导学生掌握正确的读图方法,有效提高学生识读装配图的能力.
- 李真
- 关键词：机械制图教学重点直观教学职业教育教学方法
- MOOC辅助智慧课堂教学模式在职业教育中的探索与实践
- 2022年
- MOOC辅助智慧课堂教学模式是基于MOOC平台的智慧课堂学习模式,当前部分职业院校已经开始运用该模式进行教学。但MOOC辅助智慧课堂是新技术催生的信息产品,在职业院校中的普及率不高,教师实际应用的效率也不高。针对此种现状,本文分析了MOOC辅助智慧课堂教学模式的特征,提出具体实施路径并结合实际经验阐明实践效果,以期为其他职业院校教师开展课堂教学提供借鉴。
- 娄萍李真
- 关键词：智慧课堂教学模式职业教育
- 中职学校“三师型”教师专业发展的创新实践
- 2024年
- 中职“三师型”教师的内涵包括课堂教学能力强的“教师”、技术应用能力高的“技师”和班级管理能力优的“导师”。针对目前中职学校教师专业发展存在的顶层设计不完善、复合型职业能力有欠缺、考核评价机制不衔接、校企协同资源利用不到位等问题,通过完善教师发展顶层设计,明确了中职学校“三师型”教师发展目标和培育体系;通过搭建“三三三”平台,促进了中职学校“三师型”教师职业能力统筹联动发展;通过“三驼工程”贯通培育,优化了中职学校“三师型”教师职业生涯发展和考评方式;通过实施“教育链+产业链”校企职教联盟运行模式,实现了中职学校“三师型”教师专业发展的机制融通。
- 李真
