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李晔

作品数：4 被引量：21H指数：3
供职机构：人民教育出版社更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇学科
  • 2篇知识
  • 2篇化学教材
  • 2篇高中化学
  • 2篇高中化学教材
  • 1篇学科教学
  • 1篇氧化还原反应
  • 1篇知识作用
  • 1篇生物知识
  • 1篇硕士
  • 1篇问卷
  • 1篇效能感
  • 1篇流程图
  • 1篇美国高中化学...
  • 1篇教育
  • 1篇教育实践
  • 1篇教育学
  • 1篇教育学硕士
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革

机构

  • 4篇陕西师范大学
  • 2篇人民教育出版...

作者

  • 4篇李晔
  • 3篇周青
  • 1篇刘晨
  • 1篇杨辉祥
  • 1篇王婷婷
  • 1篇田红

传媒

  • 1篇化学教育
  • 1篇化学教学
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇第九届全国化...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2012
  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
美国Prentice Hall高中化学教材中生物知识与化学学科的整合被引量：6
2007年
介绍美国Prentice Hall利用生物知识导出化学知识,生物知识作为化学知识的拓展,化学知识作为生物知识的背景以三种方式将化学知识与生物知识合理、自然地融合。
田红李晔周青杨辉祥
“4+2”教育学硕士“教师关注”与“教师效能感”初探
教师效能感是指教师在多大程度上影响学生学业任务完成的信念，或者或者是指教师对自己如何很好地影响学生的能力信念.研究“4+2”教育学硕士的教师效能感已经成为了迫在眉睫的问题，本文采用问卷实证调查法，从陕西师范大学2007级...
刘晨李晔周青
关键词：教育学硕士教师效能感教育实践课程改革
文献传递
学科教学之间的交叉与融合——对美国高中化学教材PrenticeHall<Chemistry>中物理知识作用的分析被引量：9
2008年
美国PrenticeHall《Chemistry》教材中物理知识与化学知识的三种结合方式:物理知识作为化学知识的基础、物理技术作为化学知识的拓展、物理技术对化学科学的作用,对学生化学知识的意义建构、学科视野的拓展、科学探究能力的发展有着积极的促进作用。
李晔周青
高中生氧化还原反应认知结构的调查被引量：6
2016年
选取氧化还原反应为研究内容，用流程图法（FlowChart）对30名高中生认知结构进行测查。可视化图形与认知结构变量定量分析均表明：学生个体关于氧化还原反应的认知结构存在较大的差异；学生的学习成绩、认知结构变量和信息处理策略两两密切相关，成绩好的学生的认知结构变量得分较高，在构建和组织知识的过程中倾向于采用高水平的信息处理模型；分析还发现大部分高三学生在氧化还原反应知识的学习中，已经很好地建立了反应中得失电子、化合价升降等概念，但对于具体的氧化还原反应的情境认知水平较低。
王婷婷周青李晔
关键词：氧化还原反应流程图高中生
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