李文灵
- 作品数：15 被引量：11H指数：2
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- 相关领域：艺术文化科学哲学宗教历史地理更多>>
- 李文灵书法
- 2021年
- 李文灵
- 董其昌“以势为主”笔法观辨析被引量：3
- 2009年
- 董其昌对传统笔法有深入的探求,对晋人笔法见解独到。米芾书宗二王,以"锋势备全"诠释了对晋人笔法的认识,董其昌于米芾别有会心,视其为重要的取法对象,从米芾处参得"无一实笔"与"无垂不缩、无往不收"的笔法要领,其关捩为"以势为主"。董其昌视"以势为主"为"关捩子",对晋人笔法有了"自起自倒、自收自束"、"转左侧右"、"似奇反正"等深刻的认识。
- 李文灵
- 关键词：中国书法史书法创作
- 高等院校美术设计专业融入地方文化创意产业路径研究——以淮安某高校为例被引量：1
- 2022年
- 高校拥有丰富的人才资源、深厚的文化底蕴和优良的学术环境等优势,为地方文化创意产业的发展提供了保障。高校美术设计专业紧密围绕城市文化发展战略,依托项目有效融入地方文化创意产业,还可以借助地方非物质文化遗产与地方特色文化研究等,打造文化创意产业潜在市场,形成产业链。高校美术设计专业融入地方文化创意产业前景广阔,需要抓住地方文创产业发展机遇,由点带面多角度融入地方文化创意产业发展中,不断提升地方文化创意产业层次,丰富文化创意产业内涵,实现人才培养与社会经济发展共赢。
- 金建荣李文灵周平史洪波
- 关键词：高校美术设计专业文化创意产业
- 敬畏·磨砺·启心智——浅谈“中小学书法教育与学生文化启蒙”
- 2017年
- 2013年教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》,在基本书写技能训练的基础上,就学生的文化启蒙教育提出了书法教学应有的目标与要求。中小学书法教学应将书写训练与文化启蒙教育有机融合,培养学生对中华优秀文化的敬畏之心;磨砺学生持之以恒、细致入微的优秀品质;助益学生开启心智。
- 李文灵
- 关键词：文化敬畏磨砺
- “尽势”与“拓而为大”——“掌指”“肘腕”之法要义寻绎被引量：2
- 2019年
- 因字之大小差异对"二王"笔法的阐释衍绎出不同内涵,刘有定以"掌指""肘腕"法为论,掌指法之要义在尽势,凌空取势、拓开笔锋继之执运之变可锋势备全,拗腕左右转侧,兼具扭转之捩意,可尽"体势"之变。王铎"拓而为大"之论道尽肘腕之法的关键,展大书写中坚守"转之为体"而续羲献血脉不断,以"转之变化为用",使体势奇变、笔画延展之际婉而有节。合此可见字之大小差异间"二王"笔法衍绎的理路。
- 李文灵
- 新理异态 备体知用——碑派笔法衍绎的一个视角被引量：2
- 2018年
- 清代碑学思潮与晚明求奇尚异之风有一脉相通处,董其昌与王铎均以"笔之运动法"为关捩言笔法之体和变化之用,康有为对碑派笔法的析论则从审美特质的视角强调"备体知用",比照三者,可窥碑派笔法衍绎的内理及得失之一斑。
- 李文灵
- 关键词：笔法
- 环境设计专业“3+4”职业教育课程衔接体系构建研究
- 2017年
- "3+4"职业教育衔接模式是实现中等职业教育与应用型本科教育互联互通共同培养高层次职业人才的创新型育人机制,其核心理念是坚持职业导向,坚守能力本位,三维协同,七年一贯,培养高素质应用型职业人才。文章结合淮阴师范学院与淮安中等专业学校、苏州金螳螂装饰有限公司就环境设计专业联合开展的职业教育衔接课程体系的构建展开研究。
- 顾卫国李文灵
- 关键词：环境设计职业教育
- 徐渭书学思想浅探
- 2004年
- 徐渭是晚明进步思想的前驱,是一位伟大的艺术家。他论书作字强调"独抒性灵"又讲究技巧,既重"警惕"功夫又崇尚任性之自然,形成了独具特色的雅俗、古今、姿媚观。
- 李文灵
- 关键词：性灵雅俗古今
- 如见挥运开心智——关于《中小学书法教育指导纲要》实施背景下中小学书法临摹教学的思考
- 2017年
- 2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》,强调了中小学书法教学要突出书写能力、审美情趣、文化自信、爱国情怀这些核心素养的培养。临摹是书法教与学的基本方式,承载着养成课程核心能力的任务。中小学书法临摹教学应围绕提升学生观察、分析、体验以及对运笔动作的掌控能力之主旨展开课堂教学设计,引导学生由形及理,明理而自运,突破现行教学中存在着的'描摹画形'现象而导致的学生临摹练习与日常书写脱节的瓶颈,方可开启学生心智,进而提升书写能力,深化对书法知识的理解,提高欣赏水平,落实《纲要》提出的核心素养。
- 李文灵
- 关键词：临摹创新课程
- 李文灵作品
- 2009年
- 李文灵
