李宇环
- 作品数：19 被引量：23H指数：3
- 供职机构：吉林师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省四平市社会科学基金吉林省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教社会学更多>>
- 科教融合指引下的研究型教学探究被引量：1
- 2015年
- 科教融合是大学教育的宗旨,研究型教学是我国高校教育改革的重要内容,两者本质上都为培养人才服务,前者为后者提供指导,后者是前者的具体实践。我国研究型教学的实施必须在科研与教学融合的指导下进行,但目前科研与教学却存在着相互冲突、分离、科研在教学中被窄化的现象。实现科教融合的关键是把科研运用于教学,这要通过转变教学观念、提高教师科研素质、采用探究式教学手段、建立导师制、培养学术环境的方式将科研要素与教学紧密结合,促进创新人才的培养。
- 李宇环
- 关键词：科教融合研究型教学
- 体验式中学德育的积极团体心理辅导模式初探被引量：4
- 2017年
- 本文从当前中学生的心理发展特点出发,深入解析了当前中学德育教育中所存在的问题;进而提出了以积极心理学为理论依托,借用团体心理辅导技术,关注中学生"体验"的新的中学德育教育的工作思路,尝试探索体验式中学德育的积极团体心理辅导的模式的可行性.
- 张晓明李宇环
- 关键词：中学德育积极心理学团体心理辅导
- 生命的圆融 ——唐代华严教育思想研究
- 我国传统教育中蕴含着丰富的教育思想,他们根植于中国文化、适合中国民众、具有理论潜力。华严教育是佛教教育中具有顽强生命力和丰富哲思的一派,其以“圆融”为特色的教育思想体系,为探寻适合中国国情的教育理念提供启示。本研究采用跨...
- 李宇环
- 关键词：唐代华严圆融教育思想
- 文献传递
- 佛陀的人格对教师素养的观照
- 2017年
- 佛陀是佛教理想人格的化身,是人生修习的榜样,他基于对生命的深刻觉知和体证,引导众生去苦求乐,获得人生幸福。教师是从事教育事业的工作者,职业本质是引导他人获得幸福生活的能力,佛陀与教师所扮演的角色功能是相通的。基于佛陀与教师对人身心影响共性考察,佛陀的人格特质为我们重新诠释教师素养提供新的视角,为当代教师素质的培养提供启示。
- 李宇环
- 关键词：佛陀人格教师素养
- 高师院校小学英语案例教学策略
- 2013年
- 小学英语案例教学以具体、直观、现实的方式突显隐藏在教育现象中的教学理论,为教育理论与教育实践的结合提供媒介和平台。案例教学的主体性、互动性、启发性、创新性特点对提高学生的实践能力具有重要意义。小学英语案例教学可以针对其教学特点,采取有效的案例教学设计、操作步骤和评价方式,实现"知""行"合一的教育理念。
- 李宇环
- 关键词：小学英语案例教学教学策略
- 小学英语师范生教师职业信念的现状与养成被引量：8
- 2015年
- 小学英语专业师范生的教师职业信念现状不容乐观,职业态度不端、职业认知不足、职业能力不强,严重影响其教师职业信念的形成。只有培养小学英语师范生的职业信念才能提高小学英语师范生的素质,促进其专业发展,提高小学英语的教学质量。
- 李宇环赵晓光
- 关键词：小学英语师范生
- 过程哲学视角下的课外补习教育思考被引量：1
- 2013年
- 课外补习作为补差培优的一种教育方式,是正规学校教育的有益补充,有其存在的合理性,但家长盲目地采取课外补习的方式教育孩子,导致课内、课外教育功能失衡,丧失课外补习的调节功能,影响学生正规的学校教育生活和秩序。本文以怀特海的过程哲学为理论基础,以课外补习热现象为切入点,深入分析造成此现象的社会价值观、教育意识和制度监管方面的原因,并寻找走出课外补习热误区的哲学基础和制度保证。
- 李宇环
- 关键词：课外补习过程哲学价值观
- 论幸福感的体证式研究
- 2015年
- 当前学界关于幸福感的研究,主要是采用实验或实证的方式,例如国民幸福指数、社会幸福感、主观幸福感及心理幸福感的研究都以其方法的科学性和实证性而得到认可。但是,幸福感研究还有另外一种方式,即幸福感的体证式研究,这种研究方式在中国本土传统心理学对"乐"的研究和西方人文心理学对幸福感的关注中都可见端倪。文章主要从幸福感的两种研究取向——实证式研究和体证式研究入手,点明幸福感的体证式研究中涉及到的几个重要问题,论证幸福感的体证式研究对于幸福感研究的意义和价值,目的是为了能开启更多本土心理学幸福感的体证式研究。
- 张晓明李宇环
- 关键词：幸福感
- 从管理者到协同者:教师进修学校的职能转型被引量：2
- 2019年
- 在深入推进基础教育改革的过程中,教师进修学校出现配置落后化、培训形式化、教学空洞化的问题,导致教师进修学校教师教育职能不断弱化。教师进修学校要摆脱当前的困境必须进行职能转型,从传统的单一管理者转变为U-G-S教师教育共同体中的协同者,并通过弱化行政职能、利用高校资源、采用协同教学的方式为中小学教师专业发展和素质提高提供平台,确立教师进修学校在教师职后教育中的重要地位。
- 李宇环
- 佛教师者形象对当代教师人格修养的启示
- 2014年
- 佛陀是佛教中的师者形象,其觉者的人格品质和六度三学的修行方式,为当代教师人格修养的提升提供启示和示范。教师可以借鉴佛教师者形象做一名觉者,通过自觉、觉他和觉行圆满持续提升人格境界,通过"苛"、"禅"、"钻"的方式不断提升人格修养。
- 李宇环
- 关键词：佛教教师人格修养
