公共文化服务平台

中职卫校护理专业“工学结合”的实践探索: 2015年; 近年来，护理教研室广大同仁亲身经历并深入参与了我校人才培养模式改革的推进和探索工作。本文以实施工学结合，护理专业学生下医院见习的探索过程谈谈自己的理解和想法。; 李姮瑛杜本琼李婉朱靖华; 关键词：中职卫校护理工学结合

自我管理教育模式对维持性血透患者健康教育效果的影响被引量：12: 2011年; 目的探讨应用自我管理教育模式对维持性血透患者进行健康教育后的效果。方法对58例维持性血透(CHD)患者进行为期6个月的自我管理教育,比较教育前后患者的自我管理能力及血压、血红蛋白、血清白蛋白的变化。结果患者的自我管理能力总分由(4.88±1.32)分提高到(7.30±1.82)分,血压控制良好,营养状况良好,未发生急性心衰,高血钾等紧急血透指征,生活质量提高。教育前后差异有统计学意义(P<0.05)。结论自我管理教育可提高CHD患者的自我管理能力和自我效能,预防透析急症的发生,提高生活质量。; 李姮瑛李姮瑛李密谢琼; 关键词：维持性血透自我管理教育健康教育

糖尿病肾病患者系统健康教育的效果评价被引量：3: 2012年; 目的探讨糖尿病肾病(diabetic kidney disease,DKD)患者系统健康教育(system health education,SHE)的方法和效果。方法选择DKD患者120例,按入院次序单双数分为对照组和观察组各60例,对照组采用常规健康教育(routine health education,RHE)方法,观察组在RHE基础上,由护士实施SHE。比较两组在用药,饮食,自我管理方面的依从性及血糖、血压、血脂的控制情况。结果观察组治疗效果优于对照组(P<0.05),在血糖、血压、血脂的控制方面也明显好于对照组(P<0.05)。结论应用SHE能提高DKD患者的依从性,有效控制血糖、血压、血脂水平,提高生活质量,延缓甚至避免尿毒症期的到来。; 李玲李姮瑛何霁蒲君; 关键词：系统健康教育糖尿病肾病

临床护理路径式教学法在糖尿病护理教学中的应用研究被引量：3: 2012年; 目的:探讨临床护理路径式教学法在内分泌科糖尿病护理教学中的应用效果,提高专科教学质量,提升护生对教学的满意度。方法:将内分泌科实习的护生按入科时间随机分为实验组和对照组各56人.实验组实施临床路径带教,分阶段制定教学目标并限期完成实习内容.对照组实施传统带教方法.结果:实验组护生出科考试成绩以及带教满意度明显高于对照组(均值P<0.01)。结论:对内分泌科实习的护生应用临床护理路径式教学法进行糖尿病护理教学可明确教学目标,规范教学流程,提高教学质量。; 李姮瑛何霁袁静刘莉王海潮; 关键词：糖尿病护理实习护理教学

实施流程管理对提高血透室工作质量的探讨被引量：16: 2012年; 目的:在血透室实施流程管理,提高工作质量,预防与控制医院感染,减少或避免医疗纠纷。方法:按照血透室质量管理标准对血透室的建筑布局、工作流程及管理程序进行规范。结果:实施血透室的流程管理后,血透室的布局实现了合理化,规范了血液净化的各项操作流程管理,提高了工作质量,减少了医院感染危险,有效规避了医疗风险,患者的综合满意度由2009年的94.5%提高至2011年的99.8%。结论:完善血透室的布局、规范相关工作流程、严格执行流程、规范化管理是预防与控制医院感染、规避医疗风险的重要环节。; 李姮瑛蒲君谢琼李密; 关键词：血透室医院感染流程管理

联机血液透析滤过前后交替稀释法对肝素用量的影响被引量：3: 2012年; 目的比较联机血液透析滤过前后交替稀释法和单纯后稀释法对肝素用量的影响。方法对33例行血液滤过的患者,进行自身对照研究。对比前后交替稀释法与单纯后稀释法血液透析滤过完成情况、肝素用量、透析器及管路凝血情况和每次透析效果(Kt/V值)。结果血液透析滤过完成情况:前后交替稀释法完成率为100%,单纯后稀释法为81.8%,差异有显著性(P<0.05),肝素用量:前后交替稀释法比单纯后稀释法减少了50%。透析器‖级以上凝血:单纯后稀释法为19%,前后交替稀释法没有Ⅱ级以上凝血发生,两种方法比较,差异有统计学意义(P<0.05);Kt/V值:前后交替稀释法为1.29±0.12,单纯后稀释法为1.28±0.10,无统计学意义(P>0.05)。结论血液透析滤过采用前后交替稀释法与单纯后稀释法相比,在保证透析效果的前提下,可以减少肝素用量,减少透析器凝血事件的发生,提高了血液透析滤过的完成率。; 李密李姮瑛谢琼蒲君潘红; 关键词：联机血液透析滤过肝素

微情景教学法在中等卫生职业学校护理专业课程中的应用: 2016年; 情景教学法是运用具体生动的场景,以激起学生主动的学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。微情景教学法就是精简化的情景教学法,微情景可以物化,也可以抽象;既可以以声音、图形、角色的形式创设,也可以用结构、问题、行动的方式创设,方法多样,使用方便。微情景教学法有助于提高教学效果,有利于提高护生的综合素质,适合于我国中等职业卫生学校的理论课。; 李姮瑛蒲向阳何东梅王艳; 关键词：情景教学法护理专业课程

在护理专业课教学中渗透职业道德教育的方法探索被引量：10: 2016年; 护理是一项崇高的职业,其以"救死扶伤、实行人道主义"为宗旨。护理工作者以病人为服务对象,运用护理学的知识与技术,为病人提供人性化的技术服务与心理疏导服务。护理工作的服务对象、工作性质等,要求护理工作者须具备良好的职业道德修养和综合素质。加强护生职业道德教育不仅是思政教师、辅导员及班主任的工作,也是所有专业课教师义不容辞的责任。本文提出了直接渗透、间接渗透、随机渗透、时事渗透、苏格拉底式诘问等在专业课中渗透职业道德教育的方法,为广大护理专业教学工作者提供参考。; 蒲向阳李姮瑛蒋桂荣; 关键词：护理专业专业课教学职业道德教育

将情感教育融入“老年护理学”教学中对中职卫校学生道德价值观的影响研究被引量：1: 2016年; 中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分。情感教育是教育过程的一部分,它既是一种教学模式,又是一种教学策略。教师在对学生实施情感教育的过程中如何发挥引导作用,如何评价学生的道德价值转变等诸多问题,正是笔者研究的内容。文章通过问卷调查法和比较研究法,认为将情感教育融入"老年护理学"教学的改革和创新,有利于调动学生的学习积极性,引导学生形成积极的道德观和良好的职业素质。; 黄丽李姮瑛朱靖华李婉; 关键词：中等职业教育老年护理学

中职学校德育课程教学改革探析: 2016年; 中职学校的德育课程教学改革首先要革新思想,改革传统的教学理念,让教师树立起以学生为本、以能力为本、以职业为本的教学理念,从而与学生的实际需要接轨,与学生的心智成长无缝对接。; 査克勤李姮瑛; 关键词：德育课程教学改革

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

李姮瑛